气象记录封面_气象记录表上墙照片

1.谁有七月气温记录

2.《多变的天气》幼儿园中班教案

3.谁能列个泉州市区天气预报记录表？

4.气象卫星在晚上的时候怎样拍云图照片

5.天气预报中几级风速怎么界定的 ？

很多气象数据网站中都可以获取数据哦

1、国家气候中心

2、羲和能源大数据平台

3、中国气象局

4、中国教育科研计算机网

5、中国天气网

步骤一：地理位置选择。既可以选择单点数据也可以选择区域平均数据

步骤二：确认数据源。历史数据可选择羲和数源、欧洲中期天气中心、美国国家航空航天局；预测数据可选择德国气象局

步骤三：输入想查询下载的起止时间，可选历史40年和未来7日

步骤四：选择所需要的气象数据下载，导出小时级数据

步骤五：如需要查询更多数据，可在“更多属性”中进行“检索属性”

谁有七月气温记录

幼儿园大班教案：动物气象员

　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的幼儿园大班教案：动物气象员，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案：动物气象员1

　活动目标：

　1.能根据动物的特殊表现来推断天气变化。

　2.会用图形符号来进行记录。

　活动准备：

　PPT

　活动过程：

　一、谈话导入

　师：小朋友们，春天到了，草儿绿了，花儿红了，小燕子也从南方飞回来了。春天是最适合旅游的季节，小朋友们，假如明天我们要出去旅游，旅游之前我们首先要了解什么呢？

　幼：七嘴八舌讨论。

　师：大家都说得对，出去旅游前，我们要了解很多事，最重要的呀，还是要了解天气。现在老师呀，想请小朋友们猜一猜，明天会是什么天气呢？

　幼：明天可能是（晴天、雨天、阴天）。

　师：小朋友们，你们猜的这些天气都是你们猜出来的，到底准不准呢？

　幼:幼儿自由发言。

　师：哦，老师想问问你们，你们平时都是从哪里了解到天气预报的信息的？

　幼：幼儿自由发言。

　师：那还有谁和他不一样的？

　幼：看天气预报。

　师：你是从哪里看天气预报的？

　幼：幼儿自由发言。

　师：我们可以从电脑上、电视上、手机上、同样看报纸、收听收音都可以看到天气预报的信息。这些信息呀，都是气象台的叔叔阿姨用他们的气象武器预测出来的。那老师想请小朋友们猜一猜，除了可以从这些媒体上了解天气信息外，还可以从哪里了解天气的变化呢？

　二、故事

　师：哦！动物也能预报天气吗？那沈老师今天给你们带来了一个故事(PPT讲故事，故事附在后面)。

　师：故事中哪些小动物会预报天气呢？

　幼：幼儿自由发言。

　师：对！故事中，小乌龟、小蜻蜓、蜘蛛都会预报天气，它们是怎么预报天气的呢？我们先来说第一个小乌龟是怎么预报天气的？

　幼：幼儿自由发言。

　师：哦！下雨前，小乌龟背上会有许多圆圆的小水珠，所以大家以后看到小乌龟的背上有许多小水珠，说明要下雨了。

　谁来说说第二个小动物，小蜻蜓是怎么预报天气的？

　幼：幼儿自由发言。

　师：这些小朋友说得很好，原来下雨前蜻蜓都飞得很低，那大家看到小蜻蜓飞得很低说明要怎么啦？

　最后一个会预报天气的小动物是谁呢?

　幼：幼儿自由发言。

　师：原来小蜘蛛下雨前是收网，那我们以后看到小蜘蛛收网，就知道要下雨了。

　原来除了我们人能从媒体上预测到天气的信息，动物也能感受到天气的变化，在下雨前做出不同的反应。动物也能预测天气，是这样吧。

　三、记录

　师：老师给你们准备了一张记录表，请我们小朋友用符号或图像将这三种小动物预报天气的方式，也就是下雨前它们的反应记录在旁边的方框内。

　幼：填写记录表。教师巡视指导。

　四、总结

　延伸小朋友们我们已经知道了小乌龟、小蜻蜓还有小蜘蛛是怎么预报天气的，课后请我们小朋友查一查资料看看还有哪些小动物会预报天气，它是怎么预报天气的，然后我们再一起交流好吗？

幼儿园大班教案：动物气象员2

　 活动目标：

　1、了解下雨前气象特征和知道有些动物也能预报天气。

　2、知道一些常见动物在预报天气时的特殊表现，丰富气象知识。

　3、通过模仿、表演，掌握动物在预报天气时的动作。

　4、引起幼儿探索关于动物的各种小秘密及探究大自然的兴趣和欲望

　 活动准备：

　1、 根据故事自制多媒体课件。

　2、 在班内让幼儿每天轮流当"气象记录员"。

　3、 请家长收集有关动物预报"气象"的资料。

　4、动物的头饰与幼儿人数相等；乌云、太阳的头饰个一个；沙包若干。

　5、录音机、磁带

　6、提前请家长和孩子一起关注天气变化，使幼儿对天气有初步的了解。

　 活动过程：

　1、 幼儿观察并讨论：今天是什么天气？前几天是什么天气？怎样知道明天的天气？（听广播、看报纸、看电视等。）

　2、天气预报员是怎么知道天气的变化的？ （引导幼儿讨论，充分发挥想象，主动表达自己想到的各种预知天气的方法）

　 教师总结： "气象专家是通过卫星定位系统，观测云象，利用专业气象仪器测出气温、风速等气象情况，来预知天气。（可出示卫星定位系统。气象仪器等）

　3、知道一些动物和天气的关系

　（1）认识各种动物和相对应的小字卡。

　（2）观看课件，认识各种动物在下雨前的习性。

　4、教师小结："小动物们真神奇，，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们是神奇的气象员！那我们小朋友也知道在下雨之前空气会怎么样啊？

　（幼儿根据已有经验回答，如：空气闷热、空气潮湿等）

　师：一些动物也能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的'现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。小动物们帮助了我们知道天气的变化，他们很厉害。"

　5、游戏《我是小小气象预报员》

　师：小动物们是神奇的气象员，那我们小朋友也来当回神奇的气象员吧！

　游戏玩法：幼儿戴上小动物的头饰，教师戴上太阳的头饰，那小朋友们就随乐玩耍，教师戴上了乌云的头饰，小朋友们就根据自己扮演的动物，用肢体语言预报天气。（游戏可进行数次，每次可让幼儿交换头饰，感受不同动物的表现，也可让幼儿来当太阳和乌云。）

　游戏注意点：表演时不可碰到旁边的小朋友，及时根据教师的头饰做相应的反应。

　 活动延伸：

　请幼儿仔细观察还有哪些动物可以做气象员的，并家长和幼儿一起收集有关"动物与天气"这方面的资料。

《多变的天气》幼儿园中班教案

今年7月份以来，北京地区热浪滚滚，酷热天气频繁出现，部分地区平均气温打破了1841年以来历史同期纪录。

据北京晚报报道，7月份本市平原地区的平均气温为29.1℃，比常年偏高3.3℃，是1961年以来同期出现的最高值。南郊观象台的平均气温更高达29.5℃，打破了1841年以来的同期历史纪录，而7月份的日最高气温超过35℃的日数和日平均气温超过30℃的日数均有14天之多，也同样打破了同期历史纪录。另外，7月日最高气温超过37℃(人的正常体温)的日数亦有8天之多。其中，7月1日的最高气温为39.4℃，是入夏以来出现的最高值。。

高温天气更加剧了水汽蒸发，使得本市旱情再度急剧发展。特别是京郊密云县，入夏以来降水量只有35.8毫米，不足常年的两成，旱情异常严峻。

谁能列个泉州市区天气预报记录表？

　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是我整理的《多变的天气》幼儿园中班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《多变的天气》幼儿园中班教案 篇1

　[目标预设]

　1、认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。

　2、知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。

　3、培养幼儿对天气的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索欲望。

　[活动准备]

　ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、√×？符号、插槽设置等）每组8幅生活（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）

　[教学过程]

　一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？

　我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）

　二、认识各种天气符号，发现天气是多变的

　1、认识各种天气符号

　（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？

　（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的内容灵活调换）

　（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）

　2、了解同种天气不同程度的符号

　（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？

　（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。）

　3、小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。

　（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）

　三、合作配对，感受天气与生活的关系

　1、为四种典型的天气进行生活配对，知道不同天气下做哪些合适的事情

　（1）讨论配对方法，了解合作要求

　①ppt展示8幅生活：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？

　②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？

　（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板区）

　（2）幼儿三人一组，合作配对（评析：配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习）

　2、交流讨论，感受天气与生活的密切关系

　（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？

　（2）交流操作结果你们选了哪些适合X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法？

　结合幼儿回答，进行经验拓展或提升。

　①例：晴天除了晒被子，还可以晒什么？为什么这些事情都适合在晴天做？

　②例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行？雾天为什么适合戴口罩？

　（3）提出疑议问题，引发幼儿思考①例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞？这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都适合？

　（评析：交流体现了幼儿思维过程的碰撞，因为配对的结果不是唯一的，所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的经验分享。这一过程是开放式的，对幼儿具有思考、分析、表述等方面的多重挑战。）

　3、小结原来变化的天气会影响我们的生活，根据不同的天气情况，我们可以进行合理的安排，选择做一些合适的事情。

　（评析：适时小结，再次归纳提升。）

　四、介绍极端天气，引发继续了解的兴趣

　1、介绍极端天气出示极端天气或播放视频剪辑——沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有很多极端天气，你知道它们吗？

　2、引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害，你知道会有些什么灾害吗？

　这么多极端天气是因为什么原因产生的`？在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢？

　变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家寻找答案，明天继续交流。

　（评析：从常见的天气转换到极端的天气，这是“多变”的再次递进，既链接前面的经验认知，又为后续的关注提供铺垫。）

　教学反思：

　本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。

《多变的天气》幼儿园中班教案 篇2

　一、活动目标。

　1、激发幼儿观察气象的兴趣。

　2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

　3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

　二、重点：

　了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况

　三、难点：

　尝试设计气象预报表。

　四、活动准备。

　1、教学课件PPT、已做好的气象记录表格。

　2、课前准备让家长带幼儿看几期天气预报。

　3、天气预报视屏及多媒体教室准备。

　五、活动过程。

　（一）讨论气温的变化。

　1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化？（幼儿发言谈及每天气温是不同的。）

　2、温度变化说明什么道理？（天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。）

　3、温度高的时候你感觉怎么样？温度低的时候你感觉怎么样？

　4、温度高的时候你穿的衣服怎样？温度低的时候你穿的衣服又怎样？温度高的时候草、树木长得怎样？温度低的时候又怎么样？

　5、小结：气温是不断变化的，气温的高低与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意防冻。

　（二）讨论近期天气的变化。

　1、今天是什么天气？大家回想一下，上个星期的天气有什么变化？哪几天是晴天？哪几天是阴天？哪几天是雨天？

　2、晴天是什么样的？在晴天你感觉怎么样？阴天是什么样的？为什么有阴天？阴天会变化成什么天气？（因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。）

　3、你喜欢什么天气？为什么？引导幼儿讨论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服，大家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出门不方便，要带雨具。

　4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。

　（三）讨论近期风力的变化。

　1、你们有没有发现这几天风也是不一样的？幼儿充分讨论。

　2、你怎么发现风力不一样的？风力大小与我们生活有没有关系？你知道风力大小与什么人关系最大吗？为什么和渔民的关系最大？（风大浪就大，船出海就有危险，渔民最关心天气预报中的风力大小。）你们有没有注意过风吹过来的方向是不一样的？以后你们多注意幼儿园里的国旗，看看国旗往哪个方向飘。

　3、总结：天气是不断变化的，今天和明天就可能不一样，上午和下午也可能不一样。天气变化与我们大家的生活有关系。我们每天应听听广播电台、电视台的天气预报。

　（四）延伸活动。

　在日常生活中引导幼儿观察气象，听天气预报。

气象卫星在晚上的时候怎样拍云图照片

3日星期五

小雨-中雨

高温：29℃

低温：26℃

微风

4日星期六

阵雨

高温：30℃

低温：26℃

微风

5日星期日

小雨

高温：33℃

低温：26℃

微风

6日星期一

小雨

高温：33℃

低温：26℃

微风转北风3-4级

7日星期二

小雨

高温：33℃

低温：26℃

北风3-4级

8日星期三

小雨

高温：33℃

低温：25℃

北风4-5级

运动指数：较不宜

明天天气较好，但炎热，请注意适当减少运动时间并降低运动强度，又因紫外线强，户外运动注意防晒。

旅游指数：一般

多云，虽然多云天气会阻挡部分紫外线辐射，但较热的天气还是会给旅游生活带来些不便，旅游指数一般。

化妆指数：去油

天气较热，建议用露质面霜打底，水质无油粉底霜，透明粉饼，粉质胭脂。

钓鱼指数：较适宜

较适合垂钓，但天气稍热，会对垂钓产生一定的影响。

约会指数：较不适宜

多云、天气热，建议尽量不要去室外约会，如果外出，请您挑选荫凉地点。

雨伞指数：不带伞

为多云天气，但不会降水，因此您可放心出门，无须带雨伞。

路况指数：干燥

晴天，条件适宜，路面比较干燥，路况较好。

划船指数：适宜

白天天气晴朗，阳光明媚，适宜划船或嬉玩各种水上运动。

夜生活指数：适宜

多云天气，你可以尽情外出享受夜生活的乐趣，不用担心天气会来捣乱。

逛街指数：适宜

天气晴好，蓝天白云拌您去逛街，既可以让您真正畅快地放松身心，又会有很多意外收获，赶快行动吧。

美发指数：一般

紫外线辐射较强，这种天气头发不仅需要保持清洁，还要注意防晒，含防晒成分洗发护发品是很好的选择。

天气预报中几级风速怎么界定的 ？

气象卫星上没有闪光灯，闪光灯相机拍照属于主动探测，因为它发射了电磁波并接收反射回波成像。气象卫星上的探测器均属于被动探测器，它不发射电磁波，只接收云顶、大气和地表发出和反射的电磁波、太阳辐射。因为卫星能够探测到的电磁波辐射波段很宽，可见光的波段只占很窄的一部分，而气象卫星上的扫描仪和摄像机可以被设定成接收任意波段的电磁波的。因此晚上气象卫星探测的是不属于可见光波段范围的红外线。

我们知道我们肉眼能看到的光的波段比较窄，只有波长在400-760纳米的光波才是能被肉眼看见的，而太阳发出的光、大气和地表反射以及发出的光并不是只有可见光，还有红外线、紫外线。一般气象卫星拍摄的云图一共有四个通道，即四个光波波段：分别为可见光、红外一、红外二、水汽波段。可见光云图拍摄的是云和地表反射的太阳可见光辐射，可见光云图只能在白天，即昼半球拍摄。红外一、红外二是红外辐射区两个红外线波段，水汽图像则是设定在水汽强烈吸收的60-70纳米电磁波的这个波段。当然这三个探测波段的红外光都是不能被肉眼看到的，因此接收到的图像得着色，还原成肉眼能分辨其特征的黑白或彩色图像。

可见光云图类似于我们用肉眼在太空看到的实际的云图，并且更为精确，能够确定云的形态和类别；正因为是可见光，所以晚上，即在夜半球是不可能拍摄到可见光云图的；其他三个波段的图像则可以全天候拍摄，因为都处在红外辐射区，我们知道地表和大气无时不刻在向宇宙空间发射出红外长波辐射，选取的这三个波段都能够在接收到的图像上反映出云的范围和特征，如红外图像能够反映云顶的温度，因为温度越高，物体发出的红外线越强；水汽图像由于是在水汽强烈吸收太阳及大气辐射的波段，因此可以判断出水汽的充沛程度。

风速等级严格意义上来说应该叫作风力等级，这个词我们分为两个部分来理解，第一是风力，什么是风力呢？从字面上我们可以理解到，风力是指风吹到物体上而表现出来的力量大小。等级的划分一般是根据风吹到物体上产生可见的现象来划分的，一般分为18个等级，即0-17级，最小的为0级，最大的为17级。

风速跟风速是两个不同的概念，风速是指风吹向的前进速度，跟气压有关，一般来说，相邻的两个物体间气压差愈大，空气流动就相对越快，也就是说风速也就越大，当然了，风力也就越大。所以说，通过都以风力来表示风的大小。

那么风力大小是如何测量的

为了测量的准确性，人们常在室外用轻便风速表测风力的大小。这种轻便风速表，一般由感应部分和计数器所组成。感应部分由三个风杯(也有四个风杯)装于十字架上，风杯在轴承上可以自由转动，外用小框保护风杯。中轴下部与计数器相接，风杯转动，也使计数器随之转动。所以计数器是记录风杯转动的转数的。

风速风向仪

轻便风速表一般安置在四周开阔、无高大障碍物的地方，表身垂直。观测前关闭开关，记下指针的示数。等一两分钟后，打开开关，同时开动秒表记录时间。此时，观测员迅速离开风速表，站在仪器的下风方向。开动仪器后将近100秒钟时，观测员迅速走近仪器，在正100秒时关闭开关，记下第二次指针示数。根据前后两次读数算出其差数，此差数表示风速表指针在观测时间内所走的刻度数，记入记录表内。

为了测量的准确率，一般会测多次，然后取其平均值，以减少仪器本身及人为的误差。