气象谚语有哪些四年级上册语文园地3_气象的谚语四年级上册

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2.四年级语文作文

3.四年级下册语文园地七的词语盘点，要按课本上的。好的加50分

4.五年级语文园地教案

5.《语文园地》教材分析

四年级下册语文园地日积月累

一、语文园地一（古诗词）

1.大漠孤烟直，长河落日圆。 （王 维）

2.几行红叶树，无数夕阳山。 （王士禛）

3.落木千山天远大，澄江一道月分明。 （黄庭坚）

4.浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 （辛弃疾）

5.春江潮水连海平，海上明月共潮生。 （张若虚）

二、语文园地二（为人之道）

1.言必行，行必果。 《论语?子路》

2.与朋友交，言而有信。 《论语?学而》

3.己所不欲，勿施于人。 《论语?颜渊》

4.精诚所加，金石为开。 《后汉书?广陵思王荆传》

5.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 《孟子?离娄下》

6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 《孟子?梁惠王上》

三、语文园地三（气象谚语）

1.清明前后，种瓜点豆。

2.朝霞不出门，晚霞行千里。

3.天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

4.鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

5.蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

6.春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

四、语文园地四（关系成语）

1.知己知彼 百战百胜 2.运筹帷幄 决胜千里

3.出其不意 攻其不备 4.围魏救赵 声东击西

5.四面楚歌 腹背受敌 6.草木皆兵 风声鹤唳

7.兵贵神速 突然袭击 8.神出鬼没 所向无敌

五、语文园地五（生命格言）

1.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。 （雷锋）

2.我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。 （巴金）

3.对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）

六、语文园地六（古诗词）

1.采菊东篱下，悠然见南山。 （陶渊明）

2.人闲桂花落，夜静春山空。 （王 维）

3.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 （苏 轼）

4.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 （赵师秀）

5.鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。 （王 驾）

6.独出前门望野田，月明荞麦花如雪。 （白居易）

七、语文园地七（关系成语）

1.雄心壮志 坚定不移 2.坚忍不拔 自强不息

3.聚沙成塔 集腋成裘 4.持之以恒 全力以赴

5.知难而进 无坚不摧 8.知难而退 碌碌无为

7.一暴十寒 寸进尺退 9.有始无终 半途而废

八、语文园地八（歇后语）

1.水滴石穿---非一日之功

2.早开的红梅----一枝独秀

3.砌墙的石头----后来居上

4.关羽失荆州----骄兵必败

5.王羲之写字----入木三分

6.周瑜打黄盖---一个愿打，一个愿挨。

急需教科版语文四年级下册归类复习资料

　这节课我们先来学习有关夏天的词语，教案栏目我整理了新部编本人教版一年级下册语文《语文园地六》教案，欢迎阅读参考。

1部编本一年级下册《语文园地六》教学设计

　 学习目标

　1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。

　2.通过“字词句运用”，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。

　3.会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。

　学习重点

　1.通过“识字加油站”和“展示台”，引导学生发现识字方法。

　2.通过字词句运用，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。

　学前准备

　制作生字卡、多媒体课件。

　课时安排2课时

　教学环节

　 第一课时

　 识字加油站

　 一、导语引入

　1.夏天到了，天气炎热，你们最喜欢吃什么，最喜欢做什么呢?

　2.指名说。

　3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于夏天的词语。

　 二、初识生词

　1.课件出示园地识字加油站，指名带拼音读。

　2.翻开课本P77页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。

　3.认读生字“棍、瓜、汤、蚊、蒲、扇、椅、萤、牵、织、斗”。

　4.小组读、带读、齐读。

　5.检查生字认读情况。重点认读生字“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”。

　 三、认读生词

　1.指名读，开火车读。

　2.拓展识词，全班交流。

　3.全班齐读，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗?

　 展示台

　过渡：除了前面识字加油站外，其实，我们生活中还有很多识字途径，比如：商店名称，商品广告，食品品称等等。请看：

　 一、展示台识字

　1.课件展示食品。

　2.自由读上的字，不认识的同组帮忙。

　3.指名读，全班交流。

　4.思考：这些词你在哪些地方见过?

　5.指名说。

　师总结：商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多途径呀!

　 二、拓展识字

　1.你在哪些地方认识了哪些字?能和大家交流交流吗?

　2.小组交流自己识字的途径，并拿出卡片汇报自己认识了哪些字。读音有误的互相更正读音。

　3.全班交流汇报。共同评价。

　4.再次齐读展示台上的生字词。

　 字词句运用

　 一、读一读，照样子说一说

　1.课件出示句子：小白兔割草。

　2.指名读，说说这个句子是怎么组成的。

　3.生汇报交流，指名回答：谁在干什么?

　4.指名说几个类似的句子。

　5.课件出示句子：小白兔在山坡上割草。

　6.指名读，这个句子又是怎么构成的呢?你能举个相同的例子吗?

　7.分别齐读两个句子，说说你发现了什么。

　8.师总结：同学们真是火眼金睛，第二句多了个“在山坡上”，这个句子的意思就比第一个句子说得完整一些，具体一些。师举例。

　9.课件出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草。

　10.指名读句子，思考：三个句子你最喜欢哪个句子，为什么?

　11.生回答，师总结：第三句说得更清楚更具体，今后我们在说话时，也应该像这一句一样。要把意思表达得更清楚明白，就要学会把句子说具体。

　12.分组读三个句子，比比哪个组读得好。

　 二、完成相关练习

　1.课件出示P78页句子：

　小鸭子游泳。

　小鸭子_______________________________。

　小鸭子_______________________________。

　2.谁能把这两个句子仿照例句写具体呢?

　3.生完成以上句子。

　4.作品展示，全班交流。

　 三、布置作业

　1.把自己课外认识的生字写进自己的“词语篓”里。

　2.用“谁在什么地方干什么”的形式写一句话，读给同桌听。

　 第二课时

　 一、复习检查交流

　1.小组交流自己的“词语篓”里有多了哪些词语宝宝。

　2.指名交流，并读给大家听。

　3.全班交流。

　 二、导语引入新课

　1.导语：同学们，我们在说话或者和别人交流时，如果要表达不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的标点符号。那么，我们见过的标点有哪些呢?

　2.指名说，师生共同评价。

　3.课件出示标点“，”“。”“?”“!”

　4.师简单介绍四种标点的基本用法，并举例，例句用课件展示。

　5.指名读例句，并说说每个句子所表达的意思和包含的思想感情。

　6.师读以下例句，让学生认真倾听每句话的朗读语气。

　(1)公园里的花开得真美呀!

　(2)你吃饭了吗?

　(3)我们在玩丢沙包的游戏。

　(4)放学了，我背着书包高兴地回家去。

　7.再次指名朗读，体会每句话的朗读语气。

　8.全班齐读。

　 三、完成加标点练习

　(1)小鸟飞得真低呀( )

　(2)你写作业了吗( )

　(3)天安门前的人非常多( )

　(4)爸爸看到我来了( )高兴地笑了( )

　1.生完成以上句子。

　2.展示交流，并读一读。

　 日积月累

　 一、课件出示P79页谚语

　1.师范读，生边听边圈出生字读音。

　2.生自由读，同桌互读互评。

　3.指名读，全班交流评价。

　4.再指名读，讨论交流每句的意思。

　 二、背诵，拓展含义

　1.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。

　2.师指导背诵，指名背。

　3.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励。

　4.全班齐背，师总结四句谚语所包含的意思，教育学生要多观察，激发学生喜欢探索大自然的兴趣。

　 三、布置作业

　1.把P79页的谚语背给家长听。

　2.和大人一起读《夏夜多美》。

2一年级下册《语文园地六》教案

　 教学目标

　1.借助拼音和情境识记生字。(重点)

　2.初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点)

　3.把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。

　4.积累气象谚语。

　5.正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。

　 课前准备

　1.制作课件、生词头饰。(教师)

　2.拼音卡片、生字卡。(学生)

　 教学过程

　 第一课时

　 一、激趣导入

　导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗?

　设计意图：未成曲调先有情。上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。

　 二、识字加油站

　1.与字宝宝捉迷藏。

　(1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊!你们都看到了什么?和同桌找一找，说一说，看谁发现得多?

　(2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。

　(3)引导学生玩捉迷藏的游戏。(出示多媒体)游戏规则：小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字。读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。(教师引导学生互相正音)

　2.送字宝宝回家。

　(1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么?(出示和生字对应的实物)

　(2)学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。)

　(3)小组齐读，全班齐读。

　(4)拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。

　设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，引发同学自主学习、合作探究的欲望，变被动接受为主动认知。

　 三、字词句运用

　1.看小松鼠变魔术。

　(1)多媒体课件出示“小松鼠变魔术”(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”)

　(2)小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子?(学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。)

　(3)课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。

　导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么?(多了地点：在山坡上。)

　(4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。

　导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么?(多了动作：弯着腰。)

　(5)课件出示三张字幅，呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色。

　导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体?

　(6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。

　2.争当魔术师。

　(1)课件出示：小鸭子游泳。

　导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体?先和同桌说说。

　(2)同桌交流。

　(3)汇报交流。

　(4)拓展训练：你还能将“小鸡吃虫子”变一变吗?

　3.争当小法官。

　(1)课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。

　(2)导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗?

　(3)课件出示书中的句子。

　(4)学生尝试填标点。

　(5)随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。

　★指导学习第一个句子的标点。

　①学生汇报。

　②导学：你们为什么要填叹号呢?

　③指导：只要表示感叹语气就可以加感叹号。

　④指导学生试着说几个感叹句。

　★指导学习第二个句子的标点。

　①学生汇报。

　②导学：你们为什么要填问号呢?

　③指导：问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。

　④指导学生试着说几个问句。

　★指导学习第三个句子的标点。

　①学生汇报。

　②导学：你们为什么要填句号呢?

　③指导：完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。

　★指导学习第四个句子的标点。

　①学生汇报。

　②导学：你们为什么要这样填呢?

　③指导：表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。

　(6)抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。

　设计意图：“魔术师”“小法官”都具有相当大的吸引力，它们能唤起小朋友们强烈的好奇心，引起浓厚的自主探究的兴趣。通过“说一说”“找一找”，学生了解了句子变生动具体的方法，体会到了生活与语文的密切联系。最后，让学生在实际操作、反复练习中掌握把句子变得具体、生动的方法。

　 第二课时

　 一、展示台

　1.导学：汉字宝宝在我们的生活中随处可见，你们瞧!

　2.(课件出示各种食品的包装袋)这里有好多字宝宝，你们认识吗?小组内读一读，看谁认识的字宝宝最多?

　3.学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。

　4.同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。

　5.除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢?

　6.小结：字宝宝就在我们身边，只要你们用心，就能找到它们。现在开始，咱们比一比，看看谁是生活中的有心人，识字更多。

　设计意图：小朋友都好强，通过“比一比”的形式，可以激发学生在生活中主动识记生字的兴趣，将识字与生活紧密结合。

　 二、日积月累

　1.出示谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

　(1)指导学生朗读，小组读、男女生读、齐读等，做到正确、流利、有节奏。

　(2)引导学生理解词语，从而理解整句的意思。

　(3)导学：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。(课件出示：气象谚语)

　2.课件出示另外三个谚语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。

　3.借助指导学生边读边理解，最后熟能成诵。

　4.小结：气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的，等等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。

　设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵。让学生以多种方式练习朗读，借助，在读中感悟，并鼓励学生去搜集、去积累。

　 三、和大人一起读

　1. 过渡：同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。(课件出示《夏夜多美》的插图)

　2.学生欣赏后，自由发言说说感受。

　3.过渡：在大家看到的这幅美景中，发生了一个故事，我们一起来读读吧!

　4.教师范读。

　5.练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好?

　6.学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。

　7.组织学生评价：谁读得好?好在哪里?

　8.学生自读，比赛读。

　9.辩一辩：你喜欢睡莲吗?为什么?(引导学生体会“睡莲”的乐于助人。)

　设计意图：小学生生活经验和认知水平有限，因而对文本传递的信息不能很好地理解，通过教师的范读，学生既可以感知故事的内容，又可以体会到故事的语言美，加上图画的直观作用，学生很容易走进故事描写的意境中，积累语言。“辩一辩”环节既提升了学生对文本的认识，又锻炼了学生的口语表达能力，可谓一举多得。

　 四、教师总结

　今天，我们不仅在旅途中感受到了学习的乐趣，还学会了很多的知识。这节课你学会了什么?回家和爸爸、妈妈说一说。

　 教学反思

　“语文园地”除了可以帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统的整理、整合、巩固，更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。本课根据学生的年龄和心理特点创设情境，激起学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了识字、积累等教学任务，引导学生发现规律，延伸拓展，培养了学生举一反三的能力。

四年级语文作文

四年级（下册） 期末总复习

每一个单元“语文园地”中，“读读写写”的词语要掌握；“读读记记”要积累；“日积月累”会背诵、默写。

“语文园地”中“我的发现”是知识点所在。

课后的“资料袋”和“语文园地”中的“宽带网”中的内容要有所了解，特别是有关文学常识的或常识性的。如：五岳、作者介绍、名著介绍等。（平时教学时就应加以注意）

字：课后要求掌握的生字。

1、生字：题型:看拼音写词 2、同音字：题型:根据句子的意思填写或者给几组字做选择

3、音近字：题型:在句子中选择或者给几组字做选择(包括会认的字)

4、多音字：题型：在句子中选择 5、形近字：题型：给几组字选择(包括会认的字)

6、易错字：题型：给几组字选择(包括会认的字)

词：语文园地中的词语。

1、同义词 2、近义词 3、反义词。

题型：在句子中选择(单元卷中出现过，这种题思考量很大)

例如：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天啄食普罗米修斯的肝脏。（1）

1、凶狠 2、凶猛 3、凶险 4、凶手

4、“读读写写”中的词语题型：看拼音写词语

5、四字词语：题型：按要求写词语

6、成语故事、“日积月累”中的成语

7、体会带点词的好处、用词的准确性、带点词语主要意思等。题型：以判断对错为主或者选词填空

句：本册出现过的一些修辞手法。

1、修改病句：题型：用修改符号改。

2、比喻句、拟人句：题型：按要求改写句子或者判断句子的修辞手法。

3、排比句：题型：在文章中找。

4、理解含义深刻的句子：题型：以判断对错为主。如：《中彩那天》、《夜莺的歌声》、《一个中国孩子的呼声》、《生命、生命》等

5、学习园地中“日积月累”

（1）古诗名句（2）关于诚信的名句名句（3）谚语（4）关于生命感悟的名人名言（5）歇后语

题型：连线、按要求默写、填空、创设情景运用等

段：

1、乱句组段 2、概括段落的主要内容 3、课文段落

题型：

（1）按原文填空：《桂林山水》、《记金华的双龙洞》第五自然段、《乡下人家》《生命 生命》

（2）按要求回答：字词的读音、抓重点词、关键句理解、朗读的语气、结合生活实际谈体会、想象画面等。

古诗词：

（1）古诗词的默写：《独坐敬山》、《望洞庭》、《乡村四月》、《四时田园杂兴》（2）古诗词填空：《忆江南》、《渔歌子》（3）连线题：诗人、诗句、题目

（3）按要求回答：字词读音、朗读的语气、描写的景物、色彩、想象画面、诗人表达的思想感情等。

篇：阅读短文并按要求作答。

题型：

1、读音、字词的选择

2、近义词、反义词、词语搭配

3、结合具体的语言环境，理解词语的意思，选择解释条。

4、填写标点符号

5、按要求找句子：描写人物外貌、动作、语言的、描写人物心情的、描写人物想法的、描写生动、形象的句子并仿写等。

6、结合生活实际谈体会，想象人物心理活动，想象画面等。

作文：

1、写校园景、物、事

2、写自己心里话

3、写大自然中的发现和观察

4、看图想象

5、写热爱生命的人和事

6、写乡村生活的感受

7、写敬佩的一个人

8、自由表达

人教版四下教学重点

1．背诵：

《古诗词三首》1、23课（111页）《桂林山水》《记金华的双龙洞》（第六自然段）《生命 生命》《乡下人家》

2．日积月累（16、33、50、80、97、117、136、161）

3．趣联（162）

4．成语故事：手不释卷（97页）鹏程万里（137）

5．从带点的部分体会到什么？（11页、84页）用上带点词语好在哪里。（38页、50页）

6．相同的句式（排比）16页

7．拟人句（117页）

8．比喻句的不同情感色彩（79页）

9．主要描写了哪些景物，有什么特点。（第4课）

10．围绕……讲了哪几件事，从哪些地方看出认真、实在？（22页）

11．体会句子含义（21、58、71、84、90、96、122、126、129）

12．从语句中体会人物心情（143、151）

13．找出外貌、动作、语言的句子，体会。（27页、130）

14．结尾和开头的联系（首尾照应）（58页）

16．引号的作用（136页）

17．寓言的启发（143）

18．主要内容（160）

第一部分：课文精要

一、风景特点篇

1、桂林山水——奇秀险、静清绿　　　　2、双龙洞——雄伟、惊险、神奇

3、七月的天山——奇妙无比、引人入胜　4、大海——波澜壮阔　　5、西湖——水平如镜

6、泰山——峰峦雄伟　　　　　　　　　7、香山——红叶似火

8、荷兰——水之国，花之国，牧场之国　

9、乡村生活—自然和谐、充满诗意、无拘无束

10、乡下风景——独特迷人、优美恬静

11、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一 甲：第一

12、、舟行碧波上，人在画中游——小船在碧波荡漾的湖面上行驶, 人好像在画卷中游览观赏一样。

二、人物特点篇

1、父亲（中彩那天）——诚实，讲信用　　　

2、父亲（万年牢）——认真、实在、正直

3、哈默——自爱自尊自强、有骨气　　　　　

4、小夜莺——机智勇敢、热爱祖国

5、雨来——机智勇敢、热爱祖国、游泳本领高

6、一个中国孩子——热爱和平、憎恨战争

7、盲童安静——热爱生活、珍惜生命　　　　

8、琳达一家——一心为他人着想，乐于助人

9、乡下人家——热爱生活，勤劳朴实

10、伽利略—执着追求真理，相信科学、不迷信权威

11、罗丹——做事全神贯注、一丝不苟、执著追求

12、聋哑青年——做事勤奋专注、画技高超

13、父亲（父亲的菜园）——勤劳执著、认准目标、坚持不懈、

4、纪昌——虚心好学、勤学苦练

15、飞卫——堪称名师

16、扁鹊——医术高超

17、蔡桓公——固执己见、自以为是、讳疾忌医

18、文成公主——聪明又漂亮

19、普罗米修斯——不畏强权，为民造福、不惜牺牲自己的生命

20、宙斯——心狠手辣、冷酷无情

21、渔夫——从容、镇定、聪明

22、魔鬼——凶狠狡猾而又愚蠢

三、课文单元分类

第1单元——写景 第5单元——热爱生命

第2单元——以诚待人　　　　　　　　　第6单元——乡村生活

第3单元——大自然的启示　　　　　　　第7单元——执着追求

第4单元——战争与和平　　　　　　　　第8单元——故事长廊

四、单元作文分类

1、第1单元——校园之景（写景） 5、第5单元——热爱生命的人和事

2、第2单元——写心里话 6、第6单元——乡村风景或乡村生活

3、第3单元——观察与发现 7、第7单元——我敬佩的一个人

4、第4单元——看图写想象 8、第8单元——自由表达

五、单元心得体会

1、学习了第1单元，我感受到了祖国的风景是那么的奇妙无比，引人入胜。

2、学习了第2单元，我懂得了做人要做一个诚实讲信用的人。

3、学习了第3单元，我感受到了只要你细心观察、用心思考，就会有所发现。

4、学习了第4单元，我体会到了我们要热爱和平、维护和平、制止战争。

5、学习了第5单元，我体会到了我们要热爱生活，珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。

6、学习了第6单元，我体会到了乡村的风光是如此的独特迷人、自然和谐啊!

7、学习了第7单元，我体会到了无论学习、做事，都应该认准目标，执著追求。

8、学习了第8单元，我从这些故事当中体会到了做事、做人的道理，领略故事是多么的引人入胜啊！

六、课文心得体会

1、学习了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀险，桂林的水是多么的静清绿啊！

2、学习了《记金华双龙洞》，我感受到了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊！

3、学习了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙无比，引人入胜啊！

4、《中彩那天》告诉我们，人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。

5、学习了《万年牢》，我感受到了无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

6、学习了《尊严》，我感受到了做人要做一个自爱自强自尊的人。或要用自己的劳动去维护个人的尊严。

7、学习了《将心比心》，我明白了善待别人就是善待自己。或遇事要将心比心，多为别人着想。

8、《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

9、学习了《黄河是怎样变化的》，我明白了要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。

10、学习了《“打扫”森林》，我明白了要保护大自然的生态平衡，提高环保意识，爱护环境。

11、学习了《人类的老师》，我明白了只要我们细心观察，用心思考，才会有所收获。

12、学习了《夜莺的歌声》，我明白了面对敌人时，我们要镇定自如，机智勇敢。

13、学习了《小英雄雨来》，我知道了雨来是一个机智勇敢，热爱祖国的人。

14、学习了《一个中国孩子的呼声》，我明白了要热爱和平，维护和平，不要战争。

15、学习了《和我们一样享受春天》，我明白了我们要憎恨战争，维护和平，捍卫和平。

16、《触摸春天》，告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

17、《永生的眼睛》，启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。

18、《生命 生命》，教育我们：要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值。

19、《花的勇气》，激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。

20、学习了《乡下人家》，我感受到了乡下人家的田园生活真让人向往。

21、学习了《牧场之国》，荷兰的景色真让人着迷啊!

22、学习了《古诗词三首》，古人描写的乡村生活多么富有情趣啊！

23、学习了《两个铁球同时着地》，让我明白了对权威要尊重，但不应该盲从，我们有疑问应该反复求证，实践才是检验真理的唯一标准。

24、学习了《全神贯注》，告诉我们学习或是做事要有执著追求的精神和全神贯注的工作态度以及一丝不苟的工作作风。

25、学习了《鱼游到了纸上》，让我明白了做事要勤奋专注、一丝不苟的道理。

26、《纪昌学射》，寓意是：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，要打好扎实的基础。

27、《扁鹊治病》，寓意是：我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听从别人正确的意见，否则后果不堪设想。

28、学习了《文成公主进藏》，我感受到了文成公主进藏故事的美妙与神奇。

29、《渔夫的故事》告诉我们，拥有智慧的人，才是真正强大的，不可战胜的。

七、古诗复习

第1课的古诗分析总汇

1、古诗——《独坐敬亭山》（唐 李白）————抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。

①诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

②诗意：许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠闲的独自飘远。此时此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不够。

2、古诗——《望洞庭》（唐 刘禹锡）————表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。

①诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

②诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去，洞庭湖和君山的颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺。

3、词——《忆江南》（唐 白居易）————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。

①诗句：江南好, 风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。能不忆江南？ ②词意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南？

4、古诗名句总汇

①相看两不厌，只有敬亭山。②遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。③日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。

5、古诗修辞手法

①拟人：相看两不厌，只有敬亭山。

②对偶：日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。

③比喻：潭面无风镜未磨——把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺——把（洞庭湖）比作（白银盘）； 把（君山）比作（青螺）。

6、古诗异同

同：1、作者朝代同（都是唐朝诗人写的）2、景物地点同（都属于江南）3、诗词内容同（都写景，都是写景抒情的）

异：1、体裁形式不同（前两首是诗，后一首是词）2、诗人情感不同（前一首冷调写景言意，后两首热情颂景抒情。）3、表现手法不同（第一首主要运用了拟人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首对比非常强烈。）

7、古诗想象

①我独自坐在敬亭山山中，这里的环境一片幽静，突然，吱吱喳喳的几只鸟儿在天空中飞过，越飞越远，直至无影无踪。天上飘浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越飘越远。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这秀丽的敬亭山了。

②秋天的一个月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中那君山就像一个放在白银盘里的青螺，十分惹人喜爱，我被这迷人的景色陶醉了。

③春回大地的时候，百花盛开，江南的风景多么美好啊，如画的风景我久已熟悉。每当太阳从江面升起时，江边的鲜花比火红，碧绿的江水清净明澈碧如蓝草。怎能叫人不怀念江南？

第23课的古诗分析总汇

1、古诗——《乡村四月》（宋 翁卷）————表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。

①诗句：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

②诗意：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

2、古诗——《四时田园杂兴》（宋 范成大）————诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。

①诗句：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

②诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。

3、词——《渔歌子》（唐 张志和）————表现了渔夫悠闲自得的生活情趣。

①诗句：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

②诗意：：西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。

八、作者、要点

1、独坐敬亭山──唐 李白 字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。

2、望洞庭──唐 刘禹锡 字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。

3、忆江南──唐白居易 是一首词，“忆江南”是词牌名。

4、桂林山水——陈淼 桂林水：静、清、绿，桂林山：奇、秀、险

5、记金华的双龙洞──叶圣陶 路上见闻—外洞---孔隙----内洞—出洞

6、七月的天山——碧野 水（壮观）、树（幽静）、花（绵延）

7、万年牢——新凤霞 8、尊严——李雪峰 9、将心比心——姜桂华

10、自然之道——美国 伯罗蒙塞尔 11、小英雄雨来——管桦 12一个中国孩子的呼声——雷利

13、和我们一样享受春天—高洪波 14、触摸春天—吴玉楼 15、永生的眼睛—美国 琳达?里弗斯

16、生命 生命——杏林子 17、花的勇气——冯骥才

18、乡下人家——陈醉云 表达作者对乡村生活和乡村景色的喜爱之情。

19、牧场之国——捷克 卡尔?恰彼克 描写了荷兰田园之美，以郁金香、风车、牧场和运河闻名天下。

20、乡村四月——宋 翁卷 表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。

21、四时田园杂兴—宋 范成大 赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的儿童的喜爱。

22、渔歌子——唐 张志和 意境优美，表现了渔夫悠闲自在的情趣。

23、麦哨——陈益 盛夏乡间田野景色和孩子们无拘无束嬉戏的情景。

24、父亲的菜园 ?——王树槐 25、文成公主进藏——《藏族民间故事选》

26、普罗米修斯——古希腊神话 27、渔夫的故事——阿拉伯民间故事集《一千零一夜》

九、古诗词语解释

（1）《独坐敬亭山》

1、敬亭山——在今安徽省宣州市郊。 2、闲——形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。

3、厌——满足 4、独坐——表示诗人独坐时孤寂之情。

5、只有：突出了诗人对敬亭山的喜爱。 6、尽——完 7、相看——互相看

（2）《望洞庭》

1、洞庭——户名，在湖南省北部。 2、和——和谐，这里指水色月色融为一体。

3、潭面——指湖面。

4、青螺——这里用来形容洞庭湖中的君山。君山的颜色像青色的螺。

5、相——相互。 6、湖光——湖水的光。 7、秋月——秋天的夜晚。8、未——没有。 9、磨——磨拭。 10、白银盘——形容洞庭湖湖水很白。

11、两相和——湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。

12、遥望——远望。 13、山——这里指君山。

（3）《忆江南》

1、忆江南——词牌名 2、谙——熟悉 3、蓝——一种植物

4、旧——从前 5、曾——曾经 6、胜——超过、胜过

（4）《乡村四月》

1、山原——山陵和原野2、白满川——指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。

3、子规——杜鹃鸟 4、了——结束 5、才——刚刚 6、蚕——蚕虫 7、桑——桑叶

（5）《四时田园杂兴》

1、杂兴——各种兴致 2、耘田——除去田里的杂草 3、绩麻——把麻搓成线 4、未解——不懂 5、供——从事 6、傍——靠近 7、四时——夏秋冬四季 8、昼——白天

9、夜——夜晚 10、村庄儿女——村里的男男女女

11、各当家——各管一行 12、童孙——年幼的小孩子 13、桑阴——桑树的阴下

（6）《渔歌子》

1、西塞山——在今浙江省湖州市西面 2、鳜鱼——一种淡水鱼，味道鲜美

3、箬笠——用竹蔑，箬叶编制的斗笠 4、蓑衣——用草或棕制成的防雨用具5、白鹭—一种水鸟6、桃花流水—正是桃花盛开春水涨的时候7、肥—大，肥嫩，肥美 8、不须归—不必回去

十、你为什么喜欢这些句子？（使用修辞手法在作用）

1、因为它是比喻句，比喻能让句子变得生动、形象！

2、因为它是拟人句，拟人可以让句子变得生动活泼，有趣。

3、因为它是排比句，可以增强句子的气势和表达效果。

十一、引号的用法

1、特定称谓——“糖风”、 “流线型”、“蓝盔” 。

2、特殊含义，运用比喻——“和平之花”、“摇篮”。

3、特殊含义，表示强调——“特别”、 “表现” 、“恩将仇报”。

4、特殊含义——“辩论家”、“侦察兵”、“打扫” 。

5、表示引用——“桂林山水甲天下”。

第二部分日积月累

（1）描写自然风光的古诗名句

①大漠孤烟直，长河落日圆。（王维） ②几行红叶树，无数夕阳山。（王士禛）

③落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚） ④浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）

⑤春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）

（2）关于诚信的名言

1、言必信，行必果。《论语.子路》 2、与朋友交，言而有信。《论语.学而》

3、己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》 4、精诚所加，金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》

5、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》

6、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》

（3）农业谚语

1、农时谚语——清明前后，种瓜点豆。

2、气象谚语：

①朝霞不出门，晚霞行千里。 ②天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。 ③鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

④蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。 ⑤春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

（4）关于战争的成语

知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西

四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌

（5）关于生命感悟的名人名言

1、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 （雷锋）

2、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。 （巴金）

3、对于我来说，生命的意义在于设身处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 （爱因斯坦）

(6)关于乡村田园生活的诗句

1、采菊东南下，悠然见南山。（陶渊明）（秋天） 2、人闲桂花落，夜静春山空。（秋天）（王维）

3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（春天）（苏轼）

4、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（夏天）（赵师秀）

5、鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾） 6、独出门前望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）

（7）形容人的精神和意志的成语：

1、褒义：雄心壮志 坚定不移 坚忍不拔 自强不息 聚沙成塔

集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧

2、贬义：知难而退 碌碌无为 一暴十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废

（8）歇后语：滴水石穿——非一日之功 早开的红梅-------一枝独秀 砌墙的石头----后来居上

关羽失荆州-----骄兵必败 王羲之写字----入木三分 周瑜打黄盖-----一个愿打，一个愿挨

歇后语造句：

（1）“水滴石穿----非一日之功”，没有坚持不懈的努力，小明是不会取得这么好的成绩的。

（2）你因为考了一百分就马上骄傲起来了，所以这次又落后了，真是又应了那句话：关羽失荆州-----骄兵必败。

（9）成语故事

手不释卷——手里的书舍不得放下，形容勤学或看书入迷。

鹏程万里——相传鹏鸟能飞万里路程，比喻前程远大。

（10）课外积累：

1、关于诚信的名言：一言既出，驷马难追。 ——中国谚语

2、农时谚语：①立春三场雨，遍地都是米。②春雨贵似油，多下农民愁。

3、气象谚语：①有雨山戴帽 无雨山没腰 ②朝有棉絮云 下午雷雨鸣 ③泥鳅跳，风雨到

4、关于生命感悟的名人名言：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么——爱因斯坦

5、歇后语：

①八仙过海——各显神通 ②芝麻开花——节节高 ③王婆卖瓜——自卖自夸

6、描写山水风光的古诗

①《望庐山瀑布》唐．李白 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。

②《望天门山》唐．李白 天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。

7、描写田园风光的古诗

《游山西村》 [宋]陆游 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。

（十一）资料袋与宽带网

1、五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。

2、五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。

3、仿生学：从青蛙的眼睛得到启示发明了“电子蛙眼”、从蝙蝠的身上得到启示发明了“雷达”、从蜻蜓身上得到启示发明了“飞机”……

4、战争中涌现出为和平而战的英雄人物：

①抗日英雄：杨靖宇、赵一曼……②英勇献身：方志敏、董存瑞……③保家卫国：黄继光、邱少云……

我还知道其它的英雄：刘胡兰、李大钊、王二小

5、荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。郁金香是荷兰国花，品种达二百多种，荷兰是鲜花之国，它因此获得了“欧洲花园”、“花卉王国”的美誉。

6、罗丹是法国著名的雕塑家，代表作有《青铜时代》《思想者》《雨果》《巴尔扎克》。罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

7、普罗米修斯是古希腊神话中的一个神，在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈德斯，智慧女神雅典娜等。和他们有关的故事也很多：金羊毛的故事、特洛亚战争的故事、俄狄浦斯王的故事、忒修斯为民除害的故事。

8、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，这本书又叫《天方夜谭》是由264个小故事组成。著名的《阿里巴巴和四十大盗的故事》、《辛伯达航海旅行飞故事》、《三个苹果的故事》、《阿拉丁和神灯的故事》都出自这本书。

《一千零一夜》被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。

四年级下册语文园地七的词语盘点，要按课本上的。好的加50分

　在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是我整理的四年级语文作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级语文作文 篇1

　语文园地三

　教学目标：

　1. 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；

　2. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；

　3. 积累农业气象谚语；

　4. 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

　教学重点：

　体会词语在表达语意轻重方面的作用

　教学难点：

　运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力

　教学准备：

　搜集人类从大自然受到的启示的资料

　教学时间：四课时

　第一课时 口语交际

　一、激趣引入

　师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。

　二、自主选择、自主交流

　1. 请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容

　2. 生选择一个自己感兴趣的课题自主练说

　3. 生选择自己喜欢的伙伴互相交流

　4. 小组内交流，推选一个代表到台上交流。

　5. 学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方

　6．评出最佳发明家、最佳资料员

　三、自查，同桌再次互说

　1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。

　第二课时 习作

　教学过程：

　一、明确写作要求

　1．生自读写作提示，说说这次作文写什么？

　（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）

　2．师引导：

　注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。

　二、自己书写

　三、同桌互改

四年级语文作文 篇2

　一天傍晚，爸爸与妈妈带我去郊外游玩。

　出了市区，我感到马路上的汽车少了许多，但是来来往往的汽车都跑得飞快。夕阳像一个大红桔子挂在天边，空气变得更加清新，周围也安静了许多。

　到了一片农田，我们停了下来。啊，真是一眼望不到边呀，远远望去，一些农民伯伯好象正在给菜田浇水。我先跑到近处的麦地看了看，麦子有的黄有的绿，爸爸说麦子快要熟了。我摘了一个**的麦穗，用手剥开，放到嘴里尝了尝，一开始吃不出味儿，后来觉得非常筋道，还有点甜香味儿呢。麦田旁边种的是玉米苗与蔬菜。有搭在架子上生长的黄瓜、爬豆、西红柿，还有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我发现花生地里插着许多与我差不多高的木棍，棍子上还绑着五颜六色的飘带。我觉得非常奇怪，就问了身边的农民阿姨，阿姨告诉我这是吓唬来吃花生的小鸟的。

　今天去郊外让我学到了许多知识，农村真好啊。

四年级语文作文 篇3

　一提起那件事，我就想笑。我居然让猪追得到处跑，哈哈……真是笑死人了。

　那是在前年暑假的事情了。我和爸爸坐火车到西峰姥姥家去玩。刚进姥姥家的门，二姨就兴奋地对我说：“老母猪下崽了。”我直奔后院去看个究竟。

　到了后院，我发现那几只猪猪都睡着了。我便悄悄地溜进猪圈，发现在老母猪身下睡着一个身上印有棕色斑点的小花猪。我轻轻地抱起了小花猪，用手抚摸着它那毛茸茸的身子，真是越摸越觉得可爱，早就把猪圈里的臭味抛到九霄云外了。我不禁把它搂在怀里。谁知这下可闯祸了，老母猪“呼”地一下站起来，瞪着圆溜溜的眼睛，冲我大叫。那意思可能是：让我放下它的孩子，要不然就对我不客气了。我指着它的鼻子说：“我就抱，看你还能把我怎么样？”我越说越起劲，索性抱着小花猪出了猪圈，还顺手把门关上了。这时老母猪冲了上来，一直用它的鼻子顶着门。我逗着它说：“顶吧！顶也没用，你就在这里好好呆着吧！真是的，抱抱小花猪都不行……”话音刚落，只听“啪”的一声，老母猪竟把猪圈给顶倒了。这下，可把我吓坏了，我心想：哎呀！怎么办？我把老母猪给惹恼了，它会不会咬我？那景象真是惨不忍睹啊！于是，我什么都没想，拔腿就跑。老母猪在身后穷追不舍。我脑子里一片空白，只想着：逃，逃……便顺手抄起了根树枝，朝它打去。老母猪先是一惊，但它丝毫没有害怕的意思。它“龇”着牙，不停地叫着，好像要把我吞了似的。这时，我发现前面没有路了，逃不了了。吓破了胆的我，全身上下一直在发抖，腿软得都快站不住了，身上一个劲冒冷汗，连哭都不会了。心想：完了，我肯定死得很惨。突然，我脑子里冒出了一个念头：我把小花猪还它，它会不会就不“追杀”我了？于是，我只好乖乖地放下小花猪，看见老母猪立刻跑到小花猪身旁……我呢！松了口气，狼狈而逃了。这下老母猪才停止了对我的追赶，可我被它吓得哭笑不得。

　现在想起这件事，我都要大笑一番，因为这件事让我不仅感受到连猪都有浓浓的“母子情”，还让我知道了每种动物都有发威的时候，我们可不要轻易惹火了它的！要不然，它们会对你不客气的。哈哈哈！

四年级语文作文 篇4

　我的语文老师叫黄畅春，她中等身材，圆圆的脸，一副可爱可亲的样子。

　黄老师很慈祥，真像我们的妈妈。有时候，我们上课无精打采的，回答问题也有气无力，这时黄老师 会走过来说：“孩子们你们的声音怎么小的像蚂蚁一样？”我们哄堂大笑，立刻来了精神，声音不由得大了起来，这时老师才高兴的笑了。

　黄老师很关心我们的健康。有一次，一个同学生病了，难受的趴在书桌上哭了，老师关切的走过来，轻轻地抚摸着那个同学的头，赶紧让他到医务室去，还让他给家长打电话后，这才放下心来。

　黄老师平常很温柔，可有时也非常严厉。有一次***没有完成作业，黄老师站在讲台上故作笑脸地说：“***，过来领奖吧。”***还以为真有礼物呢，就得意洋洋的走上讲台。他刚走到老师面前，老师就拿起一根小竹棍瞄准他的屁股狠狠的打了一下。老师沉着脸说：“这就是我给你的礼物，回座位吧。”***慢吞吞地回到了座位。我呆呆的看着他，心想：我可不能犯这种错误，黄老师真好不好惹。

　黄老师是个非常负责任的人。以前我们班的整体学习成绩不是很高，黄老师为了为了提高我们的成绩，在学习上一点一滴都抓得很紧，还经常下课拖堂，有的家长很不理解，还批评她浪费时间。就是因为她的坚持不懈，我们的成绩终于有所提高。老师很高兴，家长很高兴，我们也很高兴。

　妈妈经常对我说，黄老师是个值得尊敬的好老师，但是有时候做事缺乏条理性，抓不住重点，让自己工作的很辛苦。我反驳妈妈，我觉得黄老师挺好的，她爱护我们，和她在一起我们感受到了童年的美好时光。

四年级语文作文 篇5

　我的家乡在南海，南海是个风景秀丽、个人见人爱的好地方。

　大家一定知道鼎鼎大名的千灯湖吧。现在，它竟成了南海的一个旅游景点，还有很多的香港游客到这来领略一下它的美呢！

　千灯湖美就美在不计其数的灯。湖边的、广场上的灯可真不少！半空中，马路上，高杆上?每一个角落都是各具特色的灯，站在街头。沿街望去，简直是一个灯的世界。站在高处，俯首观望，地上仿佛撒满了晶莹的明珠。一到晚上，它不仅是灯的海洋，而且是人的海洋，无数的灯和无数的人聚在一起，构成了景色奇异的灯和人潮，而人们呢，在尽情地欣赏着灯海。那熠熠发光的灯，照得黑夜

　如同白昼，使人们看到未来的光明，使人们感到生活甜蜜，它给人们带来了多少欢乐。

　到了春天，阳光明媚，一阵阵清风吹来，湖面上泛起了片片涟漪，在清澈见底的湖水中有一条条小鱼，有的在悠闲自得的嬉戏玩耍；有的张着那好奇的大眼睛望着外面那美丽的景色；有的听着划船人优美而又动听的曲子，都被陶醉了。夏天，烈日当空，骄阳似火，知了在树上叫着：“热死了！热死了！”这时，到千灯湖边去走走，散散步是你的最佳选择，一阵阵清凉的风迎面吹来，使人感到心情舒畅，不在受夏天地折磨，再吃一支棒冰，那真是绝妙的享受。

　到了金秋十月，湖旁树上的叶子开始变黄了，一片片的叶子落下来，就像一只只黄蝴蝶在空中翩翩起舞！要是你迎着秋风划着小船，你会感到心旷神怡，好似来到了人间仙境神奇无比。

　到了冬天，千灯湖广场上的人是少了，只有那灯影与那依然熠熠生辉的灯相伴相随，默默地为广场上那稀少的游人照明。

　南海真不愧是个好地方，千灯湖更是名不虚传！

四年级语文作文 篇6

　这个周末，老师给我们布置了一项当家的任务。听了以后我十分开心，心想：当家可威风啦，这下子我也可以试一试了。

　我跟班长约好了一起去买菜。到了菜市场，我们先去海鲜区选花甲。我想起爸爸说的花甲要选壳外有触角的，如果一碰它触角就会缩回去的，就表示花甲是活的、新鲜的。照着这个方法我很快就选好了。接着我们去买肉类、青菜等。一个多小时过去了，买菜任务终于完成了，我松了口气。

　回到家，看到地板脏兮兮的，我决定拖拖地。我先用扫把把垃圾扫走，这样拖起来就方便了。桌面上还有妈妈留给我的任务单，我一看，上面写着：“把床单换了，把你的书和电脑桌收拾好。”呵呵，这活儿还不少。不过，我还是坚持完成了这些任务。

　十一点了，要开始炒菜了。这是我最紧张的环节。我先把围裙套上，以免油炸到身上弄脏衣服。花甲用水冲了又冲，一直到我认为洗干净为止。我把煤气打开，“啪”地一声，火苗冒了出来，欢快地“”锅底。我小心翼翼地往锅里倒油，很快，烧烫了的油就发出了“嗞嗞嗞”的响声。把花甲倒下去，响声更大了，如同奏响了一支豪迈激昂的交响乐曲。我不断拿锅铲翻炒花甲，一股香味扑鼻而来，我都要流口水了。最后加上姜、葱、蒜等配菜，一碟色香味俱全的花甲就出锅了！连爸爸妈妈也夸奖我做菜技术高超。

　通过今天的辛勤劳动，我体会到了当家真不容易。我决定以后要多做家务活，帮妈妈减轻负担。

四年级语文作文 篇7

　我游览过不少地方，它们虽然景色美丽，但都比不上家乡的大海更令人流连忘返。

　早晨，浓雾慢慢散去。屹立于海中的灯塔上的灯熄了，海面上又热闹了起来。客船、渔船穿梭往来，都忙着各自的事情。

　中午，灿灿的阳光当头照。海滩上的贝壳闪闪发亮，海面上碧波荡漾。来游泳的人们接二连三地扑向大海的怀抱。喊声、笑声和海潮的“哗哗”声，组成了一支动听的交响曲。

　涨潮的时候，海面的景色可壮观啦！银白的海浪一个紧接着一个，美不胜收！

　习作五：含羞草

　以前，我在老家的九龙山的山坡上见过含羞草，听爸爸妈妈说，这种植物是多年生草本植物，但又不像另外的.草本植物那么柔弱。

　含羞草的花长得非常特殊。他开着紫红色或粉红色的花球，其实并不是一朵花，而是有许多的小花组成的花絮。如果不小心地把球上的一个小单位分开，便可以看见每一个小单位都有四裂的花瓣、四根长长的蕊，原来那一个个小单位才是它的一朵花。可是，这种植物为什么会叫含羞草呢？哦，原来如果你轻轻的触动他一下，他那片开放着的羽状复叶，立即闭合起来，紧接着整个叶子又垂下来了，显露出“害羞”，而是植物受刺激和震动后的一种反应。正中反映在生物学上称为感性运动，是含羞草受到刺激后，细胞紧张改变的结果。

　从以前的观察来看，今天我还是得到了很多收获的。至少我懂得了含羞草为什么叫含羞草以及它是怎么“害羞”的。

　含羞草也非常绿，而且还绿中带青。

　从前有一只猪，他生活在平原上，可是有一天，一个怪物来啦，他面容邪恶，看了让你怕的跪下求饶，这只猪却不一样，他轻装上阵，好像已经做好准备了，他要和这个怪物拼命了，顿时天昏地暗，他们打起来了，怪物用无影脚，速度好快，这猪看不清他在哪，只能乱打，最后被打败了。

　这猪不服气，马上逃跑，准备出去学艺，准备卷土从来东山再起，他走啊走，很累了，他在一棵树下停下了。慢慢的因为太疲倦了，他睡了。

　他在梦中遇到了神仙，这个神仙叫了他几招武功，并告诉他怪物的弱点，

　这猪喜出望外，因为它可以打败怪物夺回自己的领地了，他非常兴奋，一睡醒，还没到早上，他就出发去找怪物了，准备和他在打一场，当然你们会想肯定是怪物赢了，却不是这样的，因为他知道了怪物的弱点，他的弱点就是肚子那里。

　回到了自己的家园很高兴，怪物出来了，他很饿，因为没东西吃了，他看到猪回来了，很开心，他可以填饱肚子了，可他不知道自己已不是猪的对手了。

　他又和猪打了起来，猪来了个圣龙卷，对着怪物的肚子打，这是，地上全是血，他的旁边还有一只小兔子，原来，这兔子被这怪物附了体，要打败怪物才能救小兔子，他救了小兔子，小兔子很感激便给了他许多萝卜，感谢他。

　从此他们成了好朋友，他们快乐的生活着，无忧无虑，快快乐乐的。

　这就是一只猪的故事，怎么样，好不好听啊！

四年级语文作文 篇8

　在我的日常生活中，发生过许多许多的往事，其中有一件事。至今还留在我的脑海里，难以忘怀。

　那是我上二年级的一天上午，就要举行数学考试了，老师让我们复习一下，马上就开始考试。可是，我竟然和同桌打架了，结果被老师叫进了办公室狠狠地批评了一顿，我们回到教室里，各自准备考试的用具，突然发现自己忘了带尺，正当我不知所措时，小明看见了，

　把自己的尺递给了我，我不好意思的接过小明手 中的尺，脸红的像苹果。我发现小明用的是量不准的 尺，当时我感动的不知说什么好，心想：刚和他打了架怎么会借给我，心里越想越难受，只好默默的考着。啊！终于下课了。我们都交了卷，事后，我和小明谈了心，我们不但承认了自己打架的错误，而且保证以后结为好友。

　通过这件事，使我懂得同学之间需要团结友爱，互相帮助，互相学习才能上进，长大后才能成为国家栋梁。也使我懂得了做人的道理。

五年级语文园地教案

四年级下册词语盘点及日积月累

第一单元

读读写写:

洞庭　江南　玩赏　无瑕　扩散　攀登泰山　骆驼　屏障　浙江　油桐　拥挤孔隙　仰卧　臀部　稍微　额角　擦伤 蜿蜒　依据　敬亭山 波澜壮阔　水平如镜　峰峦雄伟　红叶似火 拔地而起　奇峰罗列　形态万千　色彩明丽 危峰兀立　连绵不断　突兀森郁　

读读记记：

透射　凉爽　山涧　绵延　马蹄　细碎 增添　柔嫩 绚烂　锦缎　翡翠　高耸 重重叠叠　斑斑点点 白皑皑

　

　 第二单元

读读写写：

维持　财富　器重　属于　百货　情形道德　橡皮尊严　逃难　号码　善良例外　喉结　赞赏　僵硬　捶背　许配精湛　朴实　款待 闷闷不乐　迷惑不解　面呈菜色　疲惫不堪 狼吞虎咽　骨瘦如柴　缓缓驶过 拨电话

读读记记：

拮据　奔驰　馈赠　天津　损伤　晾晒竹签　火候耽误　赚钱　熟练　教导讲究　受益　沉重　道谢　眼神抱怨鼓励　宽容　梦寐以求　走街串巷　将心比心

　 第三单元

读读写写：

旅游　幼龟　沙滩　侦察　企图　情愿返回　海鸥补救　蝙蝠　清朗　捕捉铃铛　揭开　苍蝇　推进　蚊子避开蠢事　敏锐　飞蛾　争先恐后　若无其事　响彻云霄　鱼贯而出 气喘吁吁　横七竖八　愚不可及　见死不救

读读记记:

筑巢　摇篮　乃至　肥沃　折腾　忧患堤坝　侵蚀崩塌　毁灭　植被　经营腐烂　栖息　捕食　繁殖　扫帚土壤　惨祸　关键　制服　机翼　欲出又止 多灾多难 随心所欲　不折不扣 枯枝烂叶　机毁人亡　轻而易举　异想天开

第四单元

读读写写：

沉寂　盘问　口哨　埋伏　凝神　烧毁　维护壮烈谢意　沉浸　深情　凯旋征衣　阿姨　精通　经济　圣坛呼吁 不慌不忙　以防万一　杂草丛生　聚精会神 模模糊糊　断断续续　永驻人间

读读记记：

木屑　蘑菇　宛转　芦苇　苇絮　枕头 卓越　蓝盔 威胁　防备　梦幻　弥漫巡弋阻挡　脊背　枕头打扮绿茵茵　手榴弹　睁眼瞎 飘飘悠悠　歪歪斜斜　不速之客

　

　　　 第五单元

读读写写：

浓郁　小径　流连　引导　悄然　扑闪 鼓动 灵性　缤纷　跃动　珍惜　欲望概念　冲破　不屈　茁壮　坚硬飞翔　权利　经历　瞬间　沉稳　震撼　短暂有限　流畅 花繁叶茂　磕磕绊绊　多姿多彩

读读记记：

笼罩　流淌　器官　清晰　角膜　遵从 酷爱 拥抱气魄　领悟　乏味　捐赠呵护　泛滥　辽阔　遗憾失明齐刷刷　孤零零 与世长辞　重见天日　改天换地　傲然挺立 神气十足　怦然一震　不假思索　热泪盈眶 清香袅袅

第六单元

读读写写：

棚架　风趣　装饰　顺序　照例　瞧见率领　捣衣向晚　归巢　和谐　白鹭　辛苦　耘田　蚕桑　觅食　大丽菊　催眠曲　鸡冠花 房前屋后　天高地阔　月明人静

读读记记：

牧场　专注　端庄　骏马　闪烁　掠过飞驰　沉默遮掩　湖畔　衬衫　晶莹音符　清凉　丝绒　招呼　肺腑麦浪 红扑扑　极目远眺　膘肥体壮　辽阔无垠　悠然自得 成群结队　默默无言鹅黄嫩绿　芽苞初放　此起彼落

　

第七单元

读读写写:

辩论　解答　信奉　违背　容许　寻常曾经　拖住绣花　境界　宣布　固执罢了　栏杆　厂徽　教授　胆大妄为　清澈见底　赏心悦目　一丝不苟 融为一体　聋哑人

读读记记：

邀请　塑像　杰作　诞生　祝贺　异样径自　猛然坚毅　见怪　抱歉　感触边缘　平缓　可怖　红肿　榨干荒凉疑惑　打扰　激烈　交谈　挚友　诱人舒畅　仪态端庄　全神贯注　莫名其妙　信心十足 香喷喷　雕塑家　

　　 第八单元

读读写写：

妻子　理睬　汤药　医治　狠心　双膝火种　违抗造福　喷射　领袖　惩罚　啄食　驱赶　火焰　肠胃　拜见　肝脏 纪昌学射　百发百中　扁鹊治病 无能为力　驱寒取暖　气急败坏

读读记记：

唐朝　西藏　求婚　断定　豌豆　吩咐 耕种　技艺 铁叉　违背　解救　倒霉 胆瓶　简短　沼泽　大臣　饶恕　堡垒　口吻　超誓　挽弓搭箭　笑逐颜开　披头散发　无恶不作 荣华富贵　恩将仇报　下流无耻　吉祥如意

四年级下册语文园地日积月累

一、语文园地一（古诗词）

1.大漠孤烟直，长河落日圆。 （王 维）

2.几行红叶树，无数夕阳山。 （王士禛）

3.落木千山天远大，澄江一道月分明。 （黄庭坚）

4.浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 （辛弃疾）

5.春江潮水连海平，海上明月共潮生。 （张若虚）

二、语文园地二（为人之道）

1.言必行，行必果。 《论语?子路》

2.与朋友交，言而有信。 《论语?学而》

3.己所不欲，勿施于人。 《论语?颜渊》

4.精诚所加，金石为开。 《后汉书?广陵思王荆传》

5.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 《孟子?离娄下》

6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 《孟子?梁惠王上》

三、语文园地三（气象谚语）

1.清明前后，种瓜点豆。

2.朝霞不出门，晚霞行千里。

3.天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

4.鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

5.蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

6.春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

四、语文园地四（关系成语）

1.知己知彼 百战百胜 2.运筹帷幄 决胜千里

3.出其不意 攻其不备 4.围魏救赵 声东击西

5.四面楚歌 腹背受敌 6.草木皆兵 风声鹤唳

7.兵贵神速 突然袭击 8.神出鬼没 所向无敌

五、语文园地五（生命格言）

1.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。（雷锋）

2.我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）

3.对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）

六、语文园地六（古诗词）

1.采菊东篱下，悠然见南山。 （陶渊明）

2.人闲桂花落，夜静春山空。 （王 维）

3.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 （苏 轼）

4.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 （赵师秀）

5.鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。 （王 驾）

6.独出前门望野田，月明荞麦花如雪。 （白居易）

七、语文园地七（关系成语）

1.雄心壮志 坚定不移 2.坚忍不拔 自强不息

3.聚沙成塔 集腋成裘 4.持之以恒 全力以赴

5.知难而进 无坚不摧 6.知难而退 碌碌无为

7.一暴十寒 寸进尺退 8.有始无终 半途而废

八、语文园地八（歇后语）

1.水滴石穿---非一日之功

2.早开的红梅----一枝独秀

3.砌墙的石头----后来居上

4.关羽失荆州----骄兵必败

5.王羲之写字----入木三分

6.周瑜打黄盖---一个愿打，一个愿挨。

《语文园地》教材分析

在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的五年级语文园地教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级语文园地教案 篇1

教学内容

人教版小学语文实验教材五年级下册“口语交际习作一”。

教学目标

1、通过策划活动培养学生思维的条理性以及语言表达能力。

2、在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。

3、懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。

4、学会评改习作，并通过书信与人交往，分享习作的快乐。

教学过程

第一课时 口语交际

一、营造氛围，激发兴趣

1、播放课件。（利用课件展示一些地方小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的、文字资料）

2、伟大祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，独特的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们感到无比自豪和骄傲！

二、明确主题，出谋划策

1、今天我们要来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动，去结交更多的朋友，了解他们的学习、生活情况，更深入地了解他们那里的风景和物产，必要时向对方献上一片爱心。

板书：策划“手拉手”活动

2、要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？

根据学生的回答板书：建立联系

3、远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，不过现代科学技术这么发达，我们总会有很多办法和他们建立联系的，好好想一想，把你的办法告诉大家。

4、学生分小组交流。

5、全班交流。

（如，网络上聊天工具、报纸杂志上的交友栏目，作文书上注明的详细地址、电视节目介绍的学生……）

板书：网络 报纸杂志 各类书籍 电视节目……

三、集思广益，进行策划

1、与远方的小伙伴建立起联系之后，我们就要着手思考如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了。

（1）你认为可以通过什么形式来增进和小伙伴的了解？

（2）远方的小伙伴虽然和我们同在一片蓝天下，可是他们中还有很多人不能像我们这样享受到优质的教育资源，有的甚至因为家庭贫困而失学，我们可以怎样帮助他们？

相信大家一定都有自己的想法和见解，请大家先在组内商量和交流。

2、学生分小组商量。教师参与各小组的探讨活动，对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事进行具体的指导。

3、学生全班交流各小组的策划情况。教师适时点评并板书。

（1）你们的策划让人感动，看，有充满关怀的支助活动，有情真意切的书信往来，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流……

板书：支助活动 书信往来 情况介绍 联谊活动 网上交流……

（2）每一项活动的设计，都渗透着同学们的想法。但是每一项活动都应该有其可行性，请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈。

学生交流活动设计的可行性，对其他同学有所启发。

（3）面对不同地区的小伙伴，根据自己现有的条件，我们可以为对方做些什么呢？学生自由交流。

四、深入探讨，课外延伸

1、你是否想把自己精心策划的活动付诸实践呢？

2、经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，我们下节课把自己的建议告诉他们。愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。

第二、三课时 习作及评改

一、回忆书信的格式

1、交流书信的写法及格式。

2、学生自读教材第二自然段。

3、你认为重点应该放在哪个部分？

根据学生回答适时板书：介绍自己（略）

说出想法（略）

提出建议（详）

4、在上节课的口语交际中，我们每个人都有自己的想法，并进行精心的策划，要让别人明白自己的想法，就必须按一定顺序，有条理地写。

二、师生同写，发表见解

1、学生自己写信。

2、教师稍作巡视后也与学生一道写。

三、交流赏析，学会评改

1、教师根据巡视时的观察，让几个学生读习作草稿，全班同学评改。

评价方向：

（1）叙述清楚且有条理。

（2）提出的建议具有可行性。

（3）语句准确，想法合理。

（4）书信的格式正确。

2、教师把自己的下水文读给学生听，请学生作出评价，并与学生的习作进行对比，激发学生习作的兴趣。

3、结合评改中出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。

4、小组交流评改。

5、教师评改后小结作文情况。

6、学生利用课余时间誊抄习作。

四、学写信封，寄出信件

1、同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动，还认真写出书信。大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表，那我们一定要把这些信寄给远方的小伙伴。

2、学生读教材第三自然段，初步感知信封的写法。

3、出示信封格式图，具体了解如何写信封。

4、教师把课前准备好的信封、信件和邮票发给学生。学生根据要求写好信封并贴上邮票，寄信。

五、总结

祝你们的心愿早日实现。我们相信：不论相隔多么遥远，我们和远方的小伙伴一定会在“心连心，手拉手”的活动中不断成长，收获美好幸福的明天！

《回顾拓展一》教学设计

学习目标

1、回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。

2、积累古诗。

3、通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

一、交流平台

1、想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？

2、自由地进行课堂交流。

3、选择重点展开讨论。

（1）说说对西部的认识和感受。教师可以帮助学生理清思路，让学生有条理地表达对西部的认识，比如：西部的历史；西部的自然环境；西部的发展。

（2）说说对课文写法特点的认识。

①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。（以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。）

②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。）

（3）对理解含义深刻的句子的体会。

①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。

②说说你是怎样去理解句子中含着的意思？（联系上下文，联系生活经验，理解个别字记词的含义等。）

二、日积月累

1、导入

古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。可见积累的重要性。今天，我们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘沙》。

2、学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。

“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”，写黄河波涛汹涌，来自天边。“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势；后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。

此诗写九曲黄河的雄伟气势，并展开奇特的想象，表现作者的向往与追求。

3、指导学生有感情地朗读、背诵。

4、引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。

第二课时

趣味语文

1、谈话导入。

师：批改作文时，常发现有些学生对标点符号的使用随心所欲。或一“，”到底，或通篇不用，想起来了就随手点一下，说明这些学生对标点符号极不重视。今天我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想。

2、学生读文中故事。

3、交流读后感受。

4、教师提供故事：

有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了‘无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。

5、动手练习加标点，使之成为不同意思。

①下雨天留客天留我不留

②过路人等不得在此小便

③某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚

④今年好倒霉少不得打官司

6、小结。

标点一定要恰当，它就像一个人的五冠，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。

课堂反思

在学生动笔前，一定要引导学生回想口语交际课内容，如何给一个完全陌生的同学写信，信里应写哪些内容；再考虑先写什么，再写什么，重点写什么，使学生对习作内容有一个初步的构思与安排。既可以先介绍自己，再说说打算开展“手拉手”活动的想法及建议，也可以先写活动想法及建议，最后介绍自己，还可以从其他角度去写。

五年级语文园地教案 篇2

第一课时

我的发现

此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。

教学过程 ：

1、出示“多——吕——昌——炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）

2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林……）

3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。

4、你还知道哪些这样的字？

第二课时

日积月累

这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。其中“读读认认”中学习的九个汉字都是用“减一减”的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。教学中教师要引导学生发现构字规律，自主识字。“读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一些词语中两个词之间搭配的准确性。“读读背背”重在体会谚语蕴涵的人文思想。四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。

读读认认

过程 ：

1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）

2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？

3、组内互查读音；给生字组词；

读读记记

1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。

2、做连线练习。

雷声灿烂随风扑鼻

倾盆大作芬芳相间

阳光大雨黑白舞动

3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。

泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）

读读背背

1、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？

2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。）

3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。

第三课时

口语交际

这是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。教学中教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。

交际准备：

1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。

2、划分交际小组，布置教室。

组织过程：

1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。

2、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？

提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。

3、个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。

4、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的`方案，试着表演一下帮助的过程。

5、组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。

第四课时

展示台

这部分包括“故事会”和“擂台”两项活动。重在培养学生认真听取别人发言，大胆表述见解，积极参与讨论的能力。“故事会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和延伸。教学时可结合《雷锋叔叔，你在哪里》一课的实践活动进行，也可以在活动前让学生继续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的准备。“擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。

故事会

课前准备：

1、在黑板上要写上会标。

2、查阅有关雷锋的书刊、文字和资料。

3、把学生划分成若干小组。

组织过程：

1、播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。

2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。

3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。

4、师生共同评议。

擂台

1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。

2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下：

要查的字读音部首在字典正文哪一页

3、交流经验，共同评议，颁发奖品。

五年级语文园地教案 篇3

教学目标

1．用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。

2．比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。

3．积累农业气象谚语。

4．展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

口语交际

一、展示事例，激发兴趣

1．讲述下列事例，引入新课。

20xx多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器──世界上最早的小提琴。

澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。

2．这堂口语交际课，我们可以用四个方面来介绍：

板书：自己对大自然的发现

搜集到的相关资料

自己的发明设想

自己尝试实验或设计发明的情况。

3．自主选择，分组交流

大家找到自己 同一类的同学，有小组长带领下组织交流。（小组长人选有老师决定）

4．全班汇报，互动交流

（1）各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，注意：

点评：通过过渡语评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；

听的要求：听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。

（2）评选“最佳创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”等，进行精神奖励。

5．强化提高 同桌互说，

重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。

习作

一、确定习作内容

1．学生汇报本次习作想写什么。

2．小结：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。

二、自主习作，教师巡回指导

三、相互修改，完善习作初稿

如果课堂上有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。

习作评讲

1．个性展示台

2．教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。

3．学生自主上台展示本次习作中的“亮点”──自己认为用得好的词语，写得好的句子、段落。句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。

4．小结

5．个人再修改

各人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方，错别字词订正写在习作“眉批”空处，每个写三遍。对习作不合格的同学，教师指导重新写作或当面指导修改完善。

“我的发现”和“日积月累”

一、我的发现

1．读一读，自己悟一悟。

2．说一说，读一读，分组感悟。

第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。

第二组：“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害的。

第三组：“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。

在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。

3．小结：这三组句子，每组里的两个句子基本意思是相同的，但每组里的第二个句子表达的语文更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。

4．举例子：你还能举出这样的一组例句来吗？

日积月累

1．自由读，想一想意思。

2．自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨。

3．多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。

4．拓展交流：你还知道哪些气象谚语？注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。

展示台

内容概括：这篇介绍了关于语文园地三,语文园地三-教案,语文园地三-教学设计，希望对你有帮助！

　 口语交际·习作

　本次“口语交际·习作”的训练内容是围绕“大自然的启示”这一专题编写的。目的是指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等方面的能力。

　“口语交际”要求学生把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。教学前，教师可简单地创设情境，如，请擅长书画的同学在黑板上题写活动主题：“‘大自然的启示’综合性学习成果汇报会”，配上简单的背景图画；自荐或推荐学生主持人，准备开场白与串联词等。交流时，先分小组人人发言，教师要特别注意指导不善于说的同学，并请能说会道的同学当好“小老师”，作好示范。在汇报中，听的人可以向台上的同学请教提问，发言者可以当即回答，也可讲完后解答，还可以请台下的老师、同学解答，形成台上台下的互动交流。

　“习作”既可写在综合性学习中的发现，又可写活动经过或心得。学生经历了活动的全过程，有了自己的亲身感受和体验，是有话可说、有情可抒、可感可发的。口语交际后，可让学生趁热打铁写下来。教学时，教师要帮助学生广开思路，选好角度，选好材料，指导学生写自己最想写的内容。在学生动笔前，要引导学生在头脑中“放放**”，静静回想一下自己的发现或活动的过程与心得；再考虑先写什么再写什么，确定表达的顺序，重点写什么，使学生对习作内容有一个初步的构思与安排。学生习作时，教师可巡回指导。学生习作完成后，采用读一读、评一评、改一改的方式引导学生互相修改，修改时注意用上一些学过的修改符号。课堂上师生可当场点评并口头修改几篇习作。虽然本次口语交际与习作重点是要求学生表达自己从大自然受到的启示，但学生在参与综合性学习时的态度、团体合作的精神、勇于探究和战胜困难的勇气，教师也要给予积极评价与鼓励，给学生留下“我能行”的自信，为学生今后的探索播下兴趣的种子。

　 我的发现

　“我的发现”安排有三组语句，每组两个句子的基本意思是相同的，但第二个句子加上副词后，表达的情感更浓重一些。教学时，先让学生读一读句子，理解句子的意思，有的可以结合课文的内容来理解；然后要引导学生抓住带点的词语，采用比较的方法，分析并发现每组两个句子在表情达意上的不同之处。最后教师进行归纳小结。第一组的第二句，加上“终于”，则体现了科学家的研究是付出了艰辛的劳动，经历了漫长的时间，研究成果的`来之不易；也体现了科学家锲而不舍、坚韧不拔的精神。第二组的第二句加上了“根本”，“根本”是表示程度的副词，这里有“本来”的意思。加上“根本”，更说明了海龟的灾难，完全是由于“我们”违背了规律而造成的，否则，海龟本来是不会受到伤害的。第三组的第二句加了“居然”，“居然”有意想不到的意思。加上“居然”是对前面“令人难以相信”程度的加深和强调。

　 日积月累

　谚语，是流传很广的民间口头语言的精华。培根说：“一个民族的天才、机智和精神，都可以在它的谚语中找到。”“日积月累”选取的是六句农业谚语。“清明前后，种瓜点豆”是与农时有关的，其余几句是与气象有关的。农业气象谚语是劳动人民在长期的生产和生活实践中，总结归纳出来的能够预示未来天气变化的经验性短语，多以简练通俗的歌谣或韵文形式流传于民间，往往具有地区和季节的局限性。教学时，可注意朗读节奏、韵律的把握；要激发学生背的兴趣，可以联系生活实际，让学生了解这些谚语所揭示的气象规律；要鼓励学生收集、积累其他农谚，并主动与同学交流。

　 展示台

　“展示台”提供了展示学习成果和学生才能的机会，这样的训练会使学生不断产生成就感。教材中举了三个方面展示的例子：主办“认识大自然”手抄报专栏或黑板报、推荐仿生学读物、介绍自己的发明设想。除此以外，还可引导学生创造新的展示方式，如：布置小制作、小发明实物展台，张贴习作中写下来的创意，建立“仿生学图书借阅角”等。还可以在年级、校园等一定范围内举办“大自然的启示”专题展览，向别人宣传介绍。另外，可以设定各种荣誉称号，如“小小发明家”、“课外资料搜集能手”、“办报大王”、“采访能手”等。