气象参数记录表_气象参数测定仪

1.《多变的天气》幼儿园中班教案

2.下面是红光小学气象组测得一周天气温度的记录表． 时间 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 温度/℃ 10

3.如果你是气象员，我要收集哪些气象信息？

4.天津11年7月1日~31日的天气记录表

5.气象数据中风向那一栏的数字表示什么？

很多气象数据网站中都可以获取数据哦

1、://ncc.cma.gov.cn/cn/?国家气候中心

2、://.xihe-energy?羲和能源大数据平台

3、://.cdc.noaa.gov/public.data?中国气象局

4、://.edu.cn?中国教育科研计算机网

5、://weather.cn/?中国天气网

步骤一：地理位置选择。既可以选择单点数据也可以选择区域平均数据

步骤二：确认数据源。历史数据可选择羲和数源、欧洲中期天气中心、美国国家航空航天局；预测数据可选择德国气象局

步骤三：输入想查询下载的起止时间，可选历史40年和未来7日

步骤四：选择所需要的气象数据下载，导出小时级数据

步骤五：如需要查询更多数据，可在“更多属性”中进行“检索属性”

《多变的天气》幼儿园中班教案

D/T列是环境温度即干球温度，D/T-P/T 是干球温度与湿球温度计温度差即 D/T-P/T =干球温度-湿球温度。

RH--DP就是查表得到的相对湿度RH和露点温度DP； 例：干球温度10.0，湿球温度9.0，则D/T-P/T =10.0-9.0=1.0，查表得到湿度RH--DP为 88--8，即相对湿度为88%，露点温度为8.0。

扩展资料：

湿度表原理：常用的电学测湿元件为电阻式湿度片，是在一块基片两面涂上吸湿性的导电物质，当空气湿度变化，导电药品蒸发或吸收空气中的水汽，导致元件的电阻值变化，可通过测定其电阻值与大气湿度的关系制成湿度表。

用途：测量空气相对湿度，污染物在大气中除重力作用自然沉降外，还受气流（风速、风向）、空气湿度、大气压力、降水及太阳辐射等气象因素的作用，形成扩散、转移和演变等一系列过程，从而对环境污染状况产生不同的影响。

因此，某个城或工业区的大气质量监测工作与当地气象观测数据，对大气污染趋势分析和对控制污染方案进行正确的评价是紧密相关的，为此，应取得气象部门的合作，利用当地气象部门通常已观测得到的地区气候情况的一般资料。

如风速、风向、气压及温度等测量参数的逐日、逐年变化和其他常有记录的测量资料，如降水量、日照时间、相对湿度和绝对湿度，以及与雾的形成有关的参数、湿度梯度的观测和逆温层底部高度的资料。

所以，湿度表可以给大气污染物的研究提供一定的数据。

百度百科-湿度表

下面是红光小学气象组测得一周天气温度的记录表． 时间 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 温度/℃ 10

　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是我整理的《多变的天气》幼儿园中班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《多变的天气》幼儿园中班教案 篇1

　[目标预设]

　1、认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。

　2、知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。

　3、培养幼儿对天气的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索欲望。

　[活动准备]

　ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、√×？符号、插槽设置等）每组8幅生活（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）

　[教学过程]

　一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？

　我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）

　二、认识各种天气符号，发现天气是多变的

　1、认识各种天气符号

　（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？

　（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的内容灵活调换）

　（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）

　2、了解同种天气不同程度的符号

　（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？

　（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。）

　3、小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。

　（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）

　三、合作配对，感受天气与生活的关系

　1、为四种典型的天气进行生活配对，知道不同天气下做哪些合适的事情

　（1）讨论配对方法，了解合作要求

　①ppt展示8幅生活：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？

　②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？

　（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板区）

　（2）幼儿三人一组，合作配对（评析：配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习）

　2、交流讨论，感受天气与生活的密切关系

　（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？

　（2）交流操作结果你们选了哪些适合X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法？

　结合幼儿回答，进行经验拓展或提升。

　①例：晴天除了晒被子，还可以晒什么？为什么这些事情都适合在晴天做？

　②例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行？雾天为什么适合戴口罩？

　（3）提出疑议问题，引发幼儿思考①例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞？这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都适合？

　（评析：交流体现了幼儿思维过程的碰撞，因为配对的结果不是唯一的，所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的经验分享。这一过程是开放式的，对幼儿具有思考、分析、表述等方面的多重挑战。）

　3、小结原来变化的天气会影响我们的生活，根据不同的天气情况，我们可以进行合理的安排，选择做一些合适的事情。

　（评析：适时小结，再次归纳提升。）

　四、介绍极端天气，引发继续了解的兴趣

　1、介绍极端天气出示极端天气或播放剪辑——沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有很多极端天气，你知道它们吗？

　2、引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害，你知道会有些什么灾害吗？

　这么多极端天气是因为什么原因产生的`？在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢？

　变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家寻找答案，明天继续交流。

　（评析：从常见的天气转换到极端的天气，这是“多变”的再次递进，既链接前面的经验认知，又为后续的关注提供铺垫。）

　教学反思：

　本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。

《多变的天气》幼儿园中班教案 篇2

　一、活动目标。

　1、激发幼儿观察气象的兴趣。

　2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

　3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

　二、重点：

　了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况

　三、难点：

　尝试设计气象预报表。

　四、活动准备。

　1、教学课件PPT、已做好的气象记录表格。

　2、课前准备让家长带幼儿看几期天气预报。

　3、天气预报视屏及多媒体教室准备。

　五、活动过程。

　（一）讨论气温的变化。

　1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化？（幼儿发言谈及每天气温是不同的。）

　2、温度变化说明什么道理？（天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。）

　3、温度高的时候你感觉怎么样？温度低的时候你感觉怎么样？

　4、温度高的时候你穿的衣服怎样？温度低的时候你穿的衣服又怎样？温度高的时候草、树木长得怎样？温度低的时候又怎么样？

　5、小结：气温是不断变化的，气温的高低与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意防冻。

　（二）讨论近期天气的变化。

　1、今天是什么天气？大家回想一下，上个星期的天气有什么变化？哪几天是晴天？哪几天是阴天？哪几天是雨天？

　2、晴天是什么样的？在晴天你感觉怎么样？阴天是什么样的？为什么有阴天？阴天会变化成什么天气？（因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。）

　3、你喜欢什么天气？为什么？引导幼儿讨论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服，大家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出门不方便，要带雨具。

　4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。

　（三）讨论近期风力的变化。

　1、你们有没有发现这几天风也是不一样的？幼儿充分讨论。

　2、你怎么发现风力不一样的？风力大小与我们生活有没有关系？你知道风力大小与什么人关系最大吗？为什么和渔民的关系最大？（风大浪就大，船出海就有危险，渔民最关心天气预报中的风力大小。）你们有没有注意过风吹过来的方向是不一样的？以后你们多注意幼儿园里的国旗，看看国旗往哪个方向飘。

　3、总结：天气是不断变化的，今天和明天就可能不一样，上午和下午也可能不一样。天气变化与我们大家的生活有关系。我们每天应听听广播电台、电视台的天气预报。

　（四）延伸活动。

　在日常生活中引导幼儿观察气象，听天气预报。

如果你是气象员，我要收集哪些气象信息？

（1）将此组数据按照从小到大的顺序排列：9，10，10，10，10.1，11，12， 此组数据是7个，奇数个，所以此组数据的中位数是10； 答：此组数据的中位数是10． （2）平均温度：（9+10+10+10+10.1+11+12）÷7， =72.1÷7， =10.3， 答：这一周的平均温度是10.3．

天津11年7月1日~31日的天气记录表

环境温度、环境湿度、露点温度、风速、风向、气压、太阳总辐射、降雨量、地温（包括地表温度、浅层地温、深层地温）、土壤湿度、土壤水势。

气象上常用的测定仪器有液体（如水银）气压表和固体（如金属空盒）气压表两种。气压记录是由安装在温度少变，光线充足的气压室内的气压表或气压计测量的，有定时气压记录和气压连续记录。

人工目测的定时气压记录是用动槽式或定槽式水银气压表测量的，基本站每日观测4次，基准站每日观测24次。气压连续记录和遥测自动观测的定时气压记录用的是金属弹性膜盒作为感应器而记录的。

可获得任意时刻的气压记录。用这些仪器测量的是本站气压，根据本站拔海高度和本站气压、气柱温度等参数可以计算出海平面气压。

扩展资料：

自动气象站数据集器用高性能微处理器为主控CPU，大容量数据存储器，可连续存储数据8000条以上，同时可外接大容量数据集卡实现海量数据存储。

适合于野外无人状态下长期监测。工业控制标准化设计，便携式防振结构，大屏幕汉字图形液晶显示屏，轻触薄膜按键。适合在恶劣工业环境使用。具有停电保护功能，当交流电停电后，由充电电池供电，可维持48小时以上。?

气象监测：系统具有多种供电方式，交直流两用或配太阳能电池供电，太阳能电池功率达15瓦，在满电状态下可保证气象站连续7天不间断供电。

可靠的三防设计，防护级别达到IP65级，完善的防雷击、抗干扰等保护措施。可以配套多种户内户外型显示屏。工作环境：温度：-50～80℃，湿度：100%，抗风等级：≤75m/s。

百度百科-气象监测

气象数据中风向那一栏的数字表示什么？

天津2011年7月天气预报

7月1日 周五雷阵雨转中雨

31℃～22℃

微风

7月2日 周六大雨转中雨

27℃～20℃

东风3-4级/东北风3-4级

7月3日 周日 阴转晴

30℃～22℃

北风3-4级/西北风3-4级

7月4日 周一 晴

33℃～23℃

微风

7月5日 周二

多云

33℃～22℃

微风

7月6日 周三 阴转雷阵雨

34℃～23℃

南风3-4级

7月7日 周四 阵雨转多云

32℃～22℃

东南风3-4级/北风4-5级

7月8日 周五 阴

35℃～25℃

北风3-4级

7月9日 周六 多云

33℃～24℃

东南风3-4级/微风

7月10日 周日

阴

33℃～22℃

微风

7月11日 周一 多云转阴

33℃～25℃

东南风3-4级

7月12日 周二雷阵雨

32℃～23℃

东南风微风

7月13日 周三 多云

33℃～24℃

微风

7月14日 周四 多云转阴

34℃～25℃

微风

7月15日 周五

阴转多云

34℃～25℃

微风

7月16日 周六 多云转雷阵雨

32℃～23℃

微风

7月17日 周日 多云转雷阵雨

31℃～22℃

微风

7月18日 周一 中雨转小雨

30℃～21℃

微风

7月19日 周二 雷阵雨

30℃～22℃

微风

7月20日 周三

多云转阵雨

31℃～23℃

微风

7月21日 周四 雷阵雨转多云

30℃～23℃

微风

7月22日 周五 雷阵雨

31℃～24℃

微风

7月23日 周六 多云

33℃～24℃

微风

7月24日 周日 中雨

33℃～21℃

东南风3-4级/东风3-4级

7月25日 周一

多云

31℃～22℃

东风3-4级/南风3-4级

7月26日 周二多云

34℃～25℃

微风

7月27日 周三 多云转阴

35℃～25℃

微风

7月28日 周四 雷阵雨转多云

33℃～24℃

微风

7月29日 周五 中雨

31℃～24℃

微风

7月30日 周六

多云转晴

30℃～24℃

微风

7月31日 周日

晴

35℃～25℃

微风

之前学过，记不大清了，专门查了一下。

查阅了地面气象电码，应该是风向电码：

电 码 风 向 电 码 风 向

02 北东北（NNE） 20 南西南（SSW）

04 东 北（NE） 22 西南（SW）

07 东东北（ENE） 25 西西南（WSW）

09 东 （E） 27 西（W）

11 东东南（ESE） 29 西西北（WNW）

14 东 南（SE） 32 西北（NW）

16 南东南（SSE 34 北西北（NNW）

18 南 （S） 36 北（N）

静风时，dd编报00

测风仪器发生故障时，须目测估计风向进行编报。

但是我注意到，你的里有电码为5，但是风向编码里面没有这个电码，不知是不是刊印错误。

一般的气象资料都是按照这个电码进行记录的。