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#报告# 导语一次精彩纷呈的活动结束了，相信你一定有很多值得分享的收获，感觉我们很有必要对活动情况做一下总结。以下是 无 整理的社会科学宣传普及周活动总结报告，欢迎阅读！

1.社会科学宣传普及周活动总结报告

为进一步培养青少年的良好环保习惯，全面提高青少年的低碳意识和低碳环保习惯，按照上级文件精神，教育团工委在9月18日——9月26日组织全县各中小学开展了以“坚持从我做起走进低碳生活”为主题的科普周实践活动，现将活动总结如下：

　一、提高认识，认真落实。

　教育团工委以开学初的团队会为契机，向各校团队干部下发了县科普周活动方案，对活动进行了安排部署，并要求各校根据实际制定自己的活动方案，按照方案认真组织开展活动，活动结束后将总结及时上报到教育团工委。

　二、精心组织，开展活动

　各校通过在科普周期间开展丰富多彩的节能低碳教育活动，进一步提高了全体师生的节能低碳意识，普及了节能低碳知识，在学校营造了节约能源、保护环境的良好氛围和风气，使学生树立了良好的节能低碳观念和行为规范。促进学生形成对地球、人类、的积极态度和自觉的环境保护行为。

　1、组织低碳知识宣传、展览。各校围绕“坚持从我做起，走进低碳生活”为主题，组织各班以中队会的形式综合性地开展低碳知识宣传活动。首先利用学校的板报、宣传橱窗、红领巾广播等进行了低碳知识的宣传，积极倡导自觉节俭消费，崇尚绿色生活，为低碳减排贡献力量的活动，为学校科普周的系列活动顺利开展创造了良好的氛围。西丰高中举办了一次以“坚持从我做起走进低碳生活”为主题的展，号召广大学生积极参加，争做节能环保小宣传员，践行低碳生活。以的形式积极推广“低碳生活，绿色生活”的生活理念。

　2、开展环保科普知识讲座。营厂小学、和隆小学通过校园广播的形式举办了一期以《中华人民共和国节约能源法》为主要内容的环保科普知识讲座。通过听讲座，增强了学生的节能低碳意识和责任意识。

　3、开展以“坚持从我做起，走进低碳生活”为主题的大队会。西丰镇小学、东方红小学举办了形式新颖的大队会，在大队会上向学生宣传低碳生活，使低碳生活深入人心。

　4、组织一次实践活动。为了给全体学生提供更多的展示自我和交流学习科普知识的平台，使学生在体验中感受科学的魅力，西丰镇小学、陶然中学、房木中学组织学生对校园环境进行了彻底的清理和整治，同时清运垃圾，创建良好的学习生活环境。在日常实践生活中用淘米水浇花、随手关灯、随手关水电、不浪费粮食、多骑自行车等，做“低碳”达人。

　5、开展了以“坚持从我做起，走进低碳生活”为主题的班队会活动。为加强对此次活动的宣传教育工作，鸿志小学针对学生心理特点，开展了贴近学生实际的主题班会，深受学生喜爱。

　6、开展面向全体师生的倡议活动。柏榆小学、天德中学、钓鱼小学在学校升国旗仪式上向全体师生发出倡议：呼吁全社会共同来关心人类的能源问题，树立正确的人生观、观、环境观以及可持续发展观念。

　7、进行一次节能低碳知识竞赛。进一步加强《中华人民共和国节约能源法》的学习和宣传，更刻中学、柏榆中学、西丰一中结合加强和改进未成年人思想道德建设，开展了以“环境、、可持续发展”为内容的知识竞赛，使低碳生活知识得到全面推广。

　8、举办节能低碳征文活动。以“我为节能低碳献一计”、“节约水电，从我做起，从身边做起”为主题,突出节能低碳活动的背景、意义鼓励和学生培养学生的节能低碳意识，做到能源连着你我他，节约能源靠大家。

　9、举办“以走进低碳生活坚持从我做起”的主题演讲比赛。西丰二中从本校实际出发，组织本校学生开展了演讲比赛，同学们踊跃参加活动，取得了很好的效果。

　10、各班级组织学习一首科普歌曲《我是绿叶》，领悟歌曲的真谛。

　在短短的一周时间内，各校从科普宣传活动的组织到实施，每一个环节都进行了细致的安排，在学校的发动下，学生们积极参加，在活动中同学们既增长了知识，又增进了和同学的交流，锻炼了自己的才能，在教育效果上取得了明显成效。科普周活动的开展，丰富了校园文化生活，提高了广大学生的科学素质，增强了广大青少年的低碳环保意识和低碳环保的社会责任感。

2.社会科学宣传普及周活动总结报告

根据《20xx年全国科技活动周暨昆山市第二xx届科普宣传周实施意见》文件精神，20xx年5月16日至5月24日高新区新华舍幼儿园在全园范围内全面、扎实开展了科普活动。结合学校实际和幼儿的年龄特点，认真制订活动方案，开展内容丰富、形式多样的科技活动，得到了教师、幼儿、家长的广泛关注，取得了明显的活动成效，现将工作总结如下：

　一、领导重视，多方协作

　学校领导十分重视科普宣传周活动，园长主持召开科普活动小组会议，专门讨论和确定我园科普周宣传活动方案，并由园长负责对全园科普周的各项工作进行了布置。本次科普周活动由教师拓展到幼儿、家长;科普宣传的范围，由个人拓展到班级、家庭、全体幼儿;科普宣传的内容，由单一的知识宣传拓展到科学素养、科学能力的培养;使科普工作的形式和手段，由单一性拓展到多样性。

　二、活动丰富，精彩纷呈

　(一)“国旗下讲话”，拉开科普活动周帷幕

　20xx年5月15日，我园李秀英园长在国旗下讲话中通过“我们爱科学”让孩子们知道在我们生活中就有很多生活科学常识，让家长们重视对孩子的科学教育。

　(二)多通道参与，掀起科普活动周高 潮

　1.科学知识知多少

　我们中、大班以年级组为单位开展了“科学知识知多少”竞赛活动，活动前教师将学习过的科学知识以及身边的科学常识作了整理，在比赛活动中孩子们精彩的回答让老师们惊讶不已。通过竞赛活动，丰富了孩子们的生活常识，更引起了幼儿对周围生活的关注。

　2.科技制作真好玩

　本次活动中，我们充分利用家长进行亲子小制作。家长们各显身手，琳琅满目的作品充分显示幼儿与家长的独特创意和心灵手巧。

　3.科普小报

　幼儿和家长积极参与，非常踊跃，从开始动手查找资料，到精心设计、合理构思，再到宣传展览，无不凝聚着家长们的智慧和心血。瞧瞧这些小报主题鲜明、内容丰富、图文并茂，不仅带着亲子制作的足迹，更增强了孩子对科学的热爱之情。

　4.动手动脑七巧板

　5月20日上午，新华舍幼儿园大班组开展了七巧板拼图比赛活动。“七巧板”让幼儿在玩中学，在学中玩，乐趣无穷。

　我园今年的“科普宣传周”活动内容丰富、覆盖面广。在全体师生与家长的共同努力与共同参与下，让孩子们感受科学的有趣和神奇，并初步了解科技与人们生活的关系，萌发爱科学的情感。

3.社会科学宣传普及周活动总结报告

遵照国家、省、市有关科技周活动安排，我校举办了20xx年科技活动周，活动继续以“携手建设创新型国家”为主题，突出“科技与文化融合，科技与生活同行”的活动特色，结合本校校本课程，举办特色社团主题活动。通过开展形式多样、内容丰富的科技活动，在全校开展少年儿童科普宣传活动，弘扬科学精神。现将活动情况总结如下：

　一、组织召开专题会议。

　为了组织好本年度科技活动周活动，我校领导班子专门召开工作会议，就活动的主题、内容和形式、活动的组织领导、部门分工与要求作出了具体的布置，分管领导、教师分工明确，各司其责。

　二、加大宣传。

　在学校橱窗、科技大厅上张贴科技宣传画，营造科技教育气氛。同时通过校园广播宣传科技周的相关工作。

　三、认真组织科技社团活动。

　各学科结合我校实际情况和特点，组织多种形式的社团活动，使我校科技活动周活动丰富多彩，达到了预期效果。具体活动内容有：

　1、5月18日，在全校进行广播宣传，进行科技活动周的启动仪式。

　2、在4月下旬与5月上旬，分别组织学生参观了省科技馆、北京科技馆。通过参观，学生们了解和有关航天、海洋、气象、地震、机器人等方面的科学知识以及我国辉煌的科技成果，在5月19日、20日双休日时间，布置学生完成实践活动研究报告，唤起了学生热爱科学的热情，并参与到节能环保的行列来。

　3、5月21日、22日，我校教师利用科学课、综合实践课时间进行节能环保教育，从衣食住行、白色污染、生态与环境、能源、航天航空、通讯等方面普及环保科学，令学生从中受益。

　4、5月23日，由科技老师组织“低碳生活”科技社团活动，利用身边的废物来开展一次小制作，学生制作了太阳能热水器、保温杯、节能房屋模型、装饰等，通过这次搭支架活动，培养了学生的动手能力、创新意识，同时也培养了学生的环保意识，提高了爱护环境、保护环境的自觉性。得到师生的一致好评。

　5、5月25日前向全校师生征集科普知识的文稿，我校园专刊。

　为期一周科技活动周结束了，尽管时间短暂，我们的收获确实前所未有的。活动周虽已结束，但节能环保是永恒的主题，自主创新更是一项长期而艰巨的工作。我们会充分利用身边有效，将环保节能的理念贯彻和运用到学习、生活和工作中去，将环保节能、自主创新进行到底。总之，建明小学创建科技活动新阵地，使学校获得良好收益。今后，学校将不懈努力，脚踏实地，力争把科技活动周做得更加扎实，再创佳绩。

4.社会科学宣传普及周活动总结报告

X月19日到29日是我公司一年一度的科普宣传周，为迎合公司“科技创新，美好生活”为主题的科普活动，我项目部积极响应，开展了以“创建安全高效节能型项目部”为主题的科普宣传周活动，掀起了科普宣传工作的新高 潮。

　一、积极响应、全员参与

　项目部全体班子成员积极响应活动，专门开展专题会议，安排书记XX成柱具体负责科普活动的组织与宣传工作，加强对科普工作的领导。同时矿建和机电联手开展井下井上各种突发事故应急演练增强广大职工的对突发事故的应急能力。

　二、紧扣主题，突出重点

　项目部根据具体施工的需要，针对我们矿井岩石较硬，容易发生水害等一些自然因素和灾害对施工人员开展了专门的科普知识和技术培训，同时积极发现新科技新技术来提高施工的安全系数和施工的效率。

　1、举办专题讲座，加强科普宣传。

　5月19日，由技术组、书记、机电队代表人员联合协作在培训教室开展了“科普宣传周”专题讲座。从矿建施工，机电立井提升施工以及“科学知识”“职工职业健康”等方面对全体项目部人员进行了专业的讲解，丰富了职工的科普知识。

　2、悬挂条幅，营造浓郁的科普氛围。

　项目部举行了“科普宣传，参与”的全员签名活动，书记组织在培训教室门口举行了全员参与签名悬挂条幅的活动，激励了全体职工的参与热情。

5.社会科学宣传普及周活动总结报告

本学期，依照雨花区少年宫的指示，再根据学校的具体情况，本着让每个学生有所学，有所得的教学思想，在这个学期一开学，我就开始着手拟定本学期科技节活动方案，本次科技节的主题是“提高科学素养，倡导低碳生活”，活动中有模型比赛，有发撒思维、提高动手能力的趣味创新大赛—高空抛鸡蛋，还有围绕一系列环保低碳的科技作品展等。今年科技节的活动项目分为三大项目，九项分项目，数量不少，内容也有创新。按照方案，在学校所有老师的大力支持下，圆满的开展了洞井小学第xx届科普活动周。下面，我将活动做简要的总结：

　一、“科普大篷车”驶进了我们洞井小学校园，我校一到六年级共13个班的全体学生，在老师们的带领下有组织、有纪律的参观了科普展品，孩子们兴趣盎然，都踊跃参加各项体验，在玩的过程中，感受着科技的魅力，上了一堂生动的科普课。

　二、科技辅导员对科技节活动开展了启动仪式，学生们听后，都兴致盎然，满怀期待了迎接着科技节的到来。

　三、科技辅导员对学生进行赛前培训。

　四、升旗仪式上，学校举行了隆重的科技节开幕仪式。整个仪式分为三个环节，由科技辅导员黄老师主持，首先是由陈校长致开幕词，陈校长通过自身的经验以及一些科学家成功的小故事，激发了同学们爱科学、学科学、勤探索的欲 望；第二个环节就是“环保使者”签名活动，由班主任带领两名同学在签名板上签下了自己为环保负责人的名字；第三个环节由科技辅导员倡导全体师生，在阳光明媚的教室里养成关灯节能的好习惯，全校师生一口同声的“能做到”响彻了整个校园。

　五、本着公平、公正的原则。在科技辅导员的组织下，我校美术、英语、科学、信息、体育、等异体课的老师们，严谨认真地对学生交来的200余件科技作品进行评比。

　六、迎来了孩子们最喜欢的“高空抛鸡蛋”比赛和模型运动会。本次活动是我校科技节中规模，气氛最烈的一次，校长及各班班主任全程守护，少年宫易老师也亲临现场，对我校的科技节活动进行指导。相信，在领导们的大力支持下，在我校师生的共同努力下，我校的科技活动会越办越好。

　通过“低碳金点子”科技展、优秀科幻画展示、科技知识竞答赛、模型运动会等一系列丰富多彩的科技节活动，推广模型运动会，激发广大师生爱科学、学科学、讲科学、用科学的热情，丰富学生的科学知识，提高学生科学素质，培养学生科学创新精神和实践能力，以促进学生全面发展。本次活动有声有色，学生参与度极高。最突出的是在知识竟答游戏中，学生竞争激烈，由于分数的落后而流下了眼泪，足以表明此次活动大大增强了学生的集体荣誉感；模型比赛中，参加人数由最初的几十人道道了如今的300多人，其中三年级参与度达到了80%。连学前班的小朋友也参加了纸飞机、四驱车各遥控车比赛；本次活动得到了领导与老师们的一致好评。通过本次科技节活动学生们真正体会到了科技带给他们的快乐。

中国八年级地理课程标准是什么要求？

RS(RemoteSensing)是遥感的英文缩写，遥感是以航空摄影技术为基础，在20世纪60年代初发展起来的一门新兴技术。开始为航空遥感，自12年美国发射了第一颗陆地卫星后，这就标志着航天遥感时代的开始。经过几十年的迅速发展，目前遥感技术已广泛应用于环境、水文、气象，地质地理等领域，成为一门实用的，先进的空间探测技术。

目录

遥感三要素

遥感(RS)简介

遥感特点

遥感用途

实例

遥感的基本原理基本概念

系统的组成

遥感原理

遥感的分类

遥感技术的特点

乳鼠

车标遥感三要素

遥感(RS)简介

遥感特点

遥感用途

实例

遥感的基本原理 基本概念

系统的组成

遥感原理

遥感的分类

遥感技术的特点

乳鼠

车标展开 编辑本段遥感三要素

遥感一般有三个要素，目标物(object)，传感器(sensor)，和测量方法(retrieval method)。简单地说，用你的眼睛看五彩缤纷的世界就是一个遥感过程。在这里，花草树木是目标物，你的眼睛是传感器，红绿蓝等不同颜色对视网膜会有不同刺激，这背后隐藏的生物物理原理则是测量方法。 根据遥感平台(platforms)分类， 遥感可分为机载遥感(airborne)、星载遥感(satellite-borne)和地面遥感(ground remote sensing)，其中机载遥感是飞机携带传感器(包括CCD相机等)对地面的观测，星载遥感是指传感器被放置在大气层外的卫星上，地面遥感是利用雷达等地面遥感器进行的。根据传感器感知光谱范围的不同，遥感又可分为可见光-近红外遥感(Vis-NIR remote sensing)，红外遥感(Infrared remote sensing)及微波遥感(Microwe remote sensing)等。现在，遥感技术已经广泛地应用我们生活中，天气预报中使用的卫星云图就是遥感获取，用Google Earth查看的大部分都是高分辨率(high resolution)的卫星遥感图像。

编辑本段遥感(RS)简介

软件操作图

遥感是以航空摄影技术为基础，在上世纪60年代初发展起来的一门新兴技术。开始为航空遥感，自12年美国发射了第一颗陆地卫星后，标志着航天遥感时代的开始。经过几十年的发展，目前遥感技术已广泛应用于环境、水文、气象，地质地理等领域，成为一门实用的，先进的空间探测技术。 遥感是利用遥感器从空中来探测地面物体性质的，它根据不同物体对波谱产生不同响应的原理，识别地面上各类地物，具有遥远感知事物的意思。也就是利用地面上空的飞机、飞船、卫星等飞行物上的遥感器收集地面数据资料，并从中获取信息，经记录、传送、分析和判读来识别地物。

编辑本段遥感特点

1．可获取大范围数据资料。遥感用航摄飞机飞行高度为10km左右，陆地卫星的卫星轨道高度达910km左右，从而，可及时获取大范围的信息。例如，一张陆地卫星图像，其覆盖面积可达3万多平方千米。这种展示宏观景象的图像，对地球和环境分析极为重要。 2．获取信息的速度快，周期短。由于卫星围绕地球运转，从而能及时获取所经地区的各种自然现象的最新资料，以便更新原有资料，或根据新旧资料变化进行动态监测，这是人工实地测量和航空摄影测量无法比拟的。例如，陆地卫星4、5，每16天可覆盖地球一遍，NOAA气象卫星每天能收到两次图像。Meteosat每30分钟获得同一地区的图像。 操控截图

3．获取信息受条件限制少。在地球上有很多地方，自然条件极为恶劣，人类难以到达，如沙漠、沼泽、高山峻岭等。用不受地面条件限制的遥感技术，特别是航天遥感可方便及时地获取各种宝贵资料。 4．获取信息的手段多，信息量大。根据不同的任务，遥感技术可选用不同波段和遥感仪器来获取信息。例如可用可见光探测物体，也可用紫外线，红外线和微波探测物体。利用不同波段对物体不同的穿透性，还可获取地物内部信息。例如，地面深层、水的下层，冰层下的水体，沙漠下面的地物特性等，微波波段还可以全天候的工作。 遥感技术所获取信息量极大，其处理手段是人力难以胜任的。例如Landsat卫星的TM图像，一幅覆盖185km×185km地面面积，象元空间分辨率为30m，象元光谱分辨率为28位的图，其数据量约为6000×6000=36Mb。若将6个波段全部送入计算机，其数据量为： 36Mb×6=216Mb 为了提高对这样庞大数据的处理速度，遥感数字图像技术随之得以迅速发展。

编辑本段遥感用途

专业证书

目前，遥感技术已广泛应用于农业、林业、地质、海洋、气象、水文、军事、环保等领域。在未来的十年中，预计遥感技术将步入一个能快速，及时提供多种对地观测数据的新阶段。遥感图像的空间分辨率，光谱分辨率和时间分辨率都会有极大的提高。其应用领域随着空间技术发展，尤其是地理信息系统和全球定位系统技术的发展及相互渗透，将会越来越广泛。

编辑本段实例

--以上海市第三轮航空遥感调查为例 在人类即将告别20世纪，并迈步跨入21世纪之际，上海市人民要求: 对20世纪末的上海城市发展状况，作一次全面的航空遥感调查，这是继1988年和1994年前两轮航空遥感调查之后的上海市第三轮航空遥感调查。本次航空遥感调查的目的是：运用现代信息技术手段，将20世纪末的上海城市发展状况，以数字化的形式真实、详细地记录下来，建立相应的遥感影像资料数据库，并对这些数据充分加以分析和利用，以便为未来的上海城市发展提供信息服务和决策参考。 相关课程书籍

编辑本段遥感的基本原理

基本概念

遥感一词来源于英语“Remote Sensing”，其直译为“遥远的感知”，时间长了人们将它简译为遥感。遥感是20世纪60年代发展起来的一门对地观测综合性技术。自20世纪80年代以来，遥感技术得到了长足的发展，遥感技术的应用也日趋广泛。随着遥感技术的不断进步和遥感技术应用的不断深入，未来的遥感技术将在我国国民经济建设中发挥越来越重要的作用。 关于遥感的科学含义通常有广义和狭义两种解释: 广义的解释: 一切与目标物不接触的远距离探测。 狭义的解释: 运用现代光学、电子学探测仪器，不与目标物相接触，从远距离把目标物的电磁波特性记录下来，通过分析、解译揭示出目标物本身的特征、性质及其变化规律。

系统的组成

遥感是一门对地观测综合性技术，它的实现既需要一整套的技术装备，又需要多种学科的参与和配合，因此实施遥感是一项复杂的系统工程。根据遥感的定义，遥感系统主要由以下四大部分组成： 1、信息源 信息源是遥感需要对其进行探测的目标物。任何目标物都具有反射、吸收、透射及辐射电磁波的特性，当目标物与电磁波发生相互作用时会形成目标物的电磁波特性，这就为遥感探测提供了获取信息的依据。 2、信息获取 信息获取是指运用遥感技术装备接受、记录目标物电磁波特性的探测过程。信息获取所用的遥感技术装备主要包括遥感平台和传感器。其中遥感平台是用来搭载传感器的运载工具，常用的有气球、飞机和人造卫星等; 传感器是用来探测目标物电磁波特性的仪器设备，常用的有照相机、扫描仪和成像雷达等。 3、信息处理 信息处理是指运用光学仪器和计算机设备对所获取的遥感信息进行校正、分析和解译处理的技术过程。信息处理的作用是通过对遥感信息的校正、分析和解译处理，掌握或清除遥感原始信息的误差，梳理、归纳出被探测目标物的影像特征，然后依据特征从遥感信息中识别并提取所需的有用信息。 4、信息应用 信息应用是指专业人员按不同的目的将遥感信息应用于各业务领域的使用过程。信息应用的基本方法是将遥感信息作为地理信息系统的数据源，供人们对其进行查询、统计和分析利用。遥感的应用领域十分广泛，最主要的应用有: 军事、地质矿产勘探、自然调查、地图测绘、环境监测以及城市建设和管理等。

遥感原理

振动的传播称为波。电磁振动的传播是电磁波。电磁波的波段按波长由短至长可依次分为: γ-射线、X-射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波。电磁波的波长越短其穿透性越强。遥感探测所使用的电磁波波段是从紫外线、可见光、红外线到微波的光谱段。 太阳作为电磁辐射源，它所发出的光也是一种电磁波。太阳光从宇宙空间到达地球表面须穿过地球的大气层。太阳光在穿过大气层时，会受到大气层对太阳光的吸收和散射影响，因而使透过大气层的太阳光能量受到衰减。但是大气层对太阳光的吸收和散射影响随太阳光的波长而变化。通常把太阳光透过大气层时透过率较高的光谱段称为大气窗口。大气窗口的光谱段主要有: 紫外、可见光和近红外波段。 地面上的任何物体（即目标物），如大气、土地、水体、植被和人工构筑物等，在温度高于绝对零度（即0°k=-273.15℃）的条件下，它们都具有反射、吸收、透射及辐射电磁波的特性。当太阳光从宇宙空间经大气层照射到地球表面时，地面上的物体就会对由太阳光所构成的电磁波产生反射和吸收。由于每一种物体的物理和化学特性以及入射光的波长不同，因此它们对入射光的反射率也不同。各种物体对入射光反射的规律叫做物体的反射光谱。遥感探测正是将?

遥感的分类

为了便于专业人员研究和应用遥感技术，人们从不同的角度对遥感作如下分类: 1、按搭载传感器的遥感平台分类 根据遥感探测所用的遥感平台不同可以将遥感分类为: 地面遥感，即把传感器设置在地面平台上，如车载、船载、手提、固定或活动高架平台等； 航空遥感，即把传感器设置在航空器上，如气球、航模、飞机及其它航空器等; 航天遥感，即把传感器设置在航天器上，如人造卫星、宇宙飞船、空间实验室等。 2、按遥感探测的工作方式分类 根据遥感探测的工作方式不同可以将遥感分类为: 主动式遥感，即由传感器主动地向被探测的目标物发射一定波长的电磁波，然后接受并记录从目标物反射回来的电磁波; 被动式遥感，即传感器不向被探测的目标物发射电磁波，而是直接接受并记录目标物反射太阳辐射或目标物自身发射的电磁波。 3、按遥感探测的工作波段分类 根据遥感探测的工作波段不同可以将遥感分类为: 紫外遥感，其探测波段在0.3～0.38um之间; 可见光，其探测波段在0.38～0.76um之间; 红外遥感，其探测波段在0.76～14um之间; 微波遥感，其探测波段在1mm～1m之间; 多光谱遥感，其探测波段在可见光与红外波段范围之内， 微波遥感 多谱段遥感 4 应用领域或专题： 环境遥感 大气遥感 遥感 海洋遥感 地质遥感 农业遥感 林业遥感

编辑本段遥感技术的特点

遥感作为一门对地观测综合性技术，它的出现和发展既是人们认识和探索自然界的客观需要，更有其它技术手段与之无法比拟的特点。遥感技术的特点归结起来主要有以下三个方面: 1、探测范围广、集数据快 遥感探测能在较短的时间内，从空中乃至宇宙空间对大范围地区进行对地观测，并从中获取有价值的遥感数据。这些数据拓展了人们的视觉空间，为宏观地掌握地面事物的现状情况创造了极为有利的条件，同时也为宏观地研究自然现象和规律提供了宝贵的第一手资料。这种先进的技术手段与传统的手工作业相比是不可替代的。 2、能动态反映地面事物的变化 遥感探测能周期性、重复地对同一地区进行对地观测，这有助于人们通过所获取的遥感数据，发现并动态地跟踪地球上许多事物的变化。同时，研究自然界的变化规律。尤其是在监视天气状况、自然灾害、环境污染甚至军事目标等方面，遥感的运用就显得格外重要。 3、获取的数据具有综合性 遥感探测所获取的是同一时段、覆盖大范围地区的遥感数据，这些数据综合地展现了地球上许多自然与人文现象，宏观地反映了地球上各种事物的形态与分布，真实地体现了地质、地貌、土壤、植被、水文、人工构筑物等地物的特征，全面地揭示了地理事物之间的关联性。并且这些数据在时间上具有相同的现势性。 RS- Bienvenido a RS online 欧美地区的一个电子类，及电器类产品的现货库。 RS 货币符号，卢比，印度货币符号。 在油藏中的RS:溶解的气油比 RS-Realserver(真实服务器)

初一历史手抄报

《初中地理新课程标准》

第一部分　　　一、背景　当今世界，人口、、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环境，增强区域经济发展活力，加速现代化进程。这些都给地理课程改革提出了挑战和有待探索的新课题。关注全球性问题和我国新世纪所面临的发展问题，建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。信息技术的迅猛发展，全球定位系统、对地观测系统、地理信息系统的广泛应用，数字地球概念的建立，都为地理课程革新注入了活力。　　全面推进素质教育，要求地理课程改革必须转变 "学科本位"、"知识中心"的教育观念，着眼于学生的全面发展和终身发展，结合地理学科的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。

二、课程性质(7-9'GEO'1.2)　　地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈及人类智慧圈等圈层所构成，是地球表层各种自然现象、人文现象有机组合而成的复杂系统。因此，地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学。第二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。地理学是一门既古老又年轻的科学，在现代科学体系中占有重要地位，并在解决当代人口、、环境和发展问题中具有重要作用。　　地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。

三、基本理念(7-9'GEO'1.3)　　1.学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。(7-9'GEO'1.3.1)　　2.学习对终身发展有用的地理。反映全球变化形势，突出人口、、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。(7-9'GEO'1.3.2)　　3.改变地理学习方式。要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。　　　　(7-9'GEO'1.3.3)　　4.构建开放式地理课程。地理课程要充分重视校外课程的开发利用，形成学校与社会、家庭密切联系，教育共享的开放性课程，从而拓宽学习空间，满足多样化的学习需求。(7-9'GEO'1.3.4)　　5.构建基于现代信息技术的地理课程。在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。(7-9'GEO'1.3.5)　　6.建立学习结果与学习过程并重的评价机制。地理学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多元化、评价手段多样化、形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结合，创设一种"发现闪光点" "鼓励自信心"的激励性评价机制。(7-9'GEO'1.3.6)

四、设计思路(7-9'GEO'1.4)　　1.7～9年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。7～9年级地理课程以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。(7-9'GEO'1.4.1)　　2.7～9年级地理课程内容分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。为了体现地理课程的灵活性和选择性，课程标准对学习顺序不作规定。教材编写者和地理教师可以自行选择教材编写和授课的顺序。例如，可以先教授中国地理，也可以先教授世界地理；"地球与地图"的知识可以集中学习，也可以分散学习。(7-9'GEO'1.4.2)　　3.地理要素用单独列出和与区域地理结合两种方式。例如，世界地理的自然部分只列出气候，地形、自然等不再单独列出，而是放在地区和国家的学习中，减少内容的层次和难度。无论是中国地理还是世界地理，均大幅度减少部门地理的内容，重点突出能够说明地理问题和实现区域地理教学目标的内容。(7-9'GEO'1.4.3)　　4.世界地理和中国地理的分区部分，只列出区域的基本地理要素和学习区域地理必须掌握的基础知识与基本技能，以及必选区域的数量，而不再规定必须学习哪些区域。具体区域的划分和选择由教材编写者和教师决定，以增强课程的开放性和弹性。例如，本《标准》规定，必须从世界范围内选择至少一个大洲、五个地区和五个国家编写教材和组织教学，教材编写者和教师可选择非洲（洲）、南亚（地区）、英国（国家）等，也可选择其他大洲、地区、国家。(7-9'GEO'1.4.4)　　5.提倡把乡土地理作为综合性学习的载体。学生可以通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能，进行以环境与发展问题为中心的探究性实践活动。(7-9'GEO'1.4.5) 第二部分　课程目标(7-9'GEO'2)

通过7～9年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。

一、知识与技能(7-9'GEO'2.1)　　1.掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。(7-9'GEO'2.1.1)　　2.能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。(7-9'GEO'2.1.2)　　3.知道世界、中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系；初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。(7-9'GEO'2.1.3)　　4.了解人类所面临的人口、、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。(7-9'GEO'2.1.4)

二、过程与方法(7-9'GEO'2.2)　　1.通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。(7-9'GEO'2.2.1)　　2.尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。(7-9'GEO'2.2.2)　　3.尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。　　　(7-9'GEO'2.2.3)　　4.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。(7-9'GEO'2.2.4)

三、情感、态度与价值观(7-9'GEO'2.3)　　1.初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。(7-9'GEO'2.3.1)　　2.关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。(7-9'GEO'2.3.2)　　3.尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。(7-9'GEO'2.3.3)　　4.增强对环境、的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。　　　(7-9'GEO'2.3.4)

第三部分　内容目标(7-9'GEO'3)

内容标准总体结构的说明如下:　　（1）内容标准由标准、活动建议等部分组成。　　（2）"标准"是学生学习地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式陈述。　　（3）"活动建议"是为开展教学活动提供的参考性建议。　　（4）"说明"是对标准中某些问题的进一步解释。　　地理课程（7～9年级）内容标准的基本结构如下图所示：　　一、地球与地图(7-9'GEO'3.1)　　(一) 地球和地球仪(7-9'GEO'3.1.1)

标　　准 活动建议

1.地球的形状、大小与运动(7-9'GEO'3.1.1.1)

　●提出证据说明地球是个球体。(7-9'GEO'3.1.1.1.1)

　●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。(7-9'GEO'3.1.1.1.2)

　●用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象(7-9'GEO'3.1.1.1.3)

2.地球仪(7-9'GEO'3.1.1.2)

　●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。(7-9'GEO'3.1.1.2.1)

　●用经纬网确定任意地点的位置。(7-9'GEO'3.1.1.2.2) ●用乒乓球或其他材料制作简易的地球仪模型。

●用地球仪演示地球的自转和公转。

●比较不同季节正午太阳光下物体影子的长度。

说明：　　●"提出证据说明地球是个球体"一项，旨在通过该内容的学习使学生受到有关的科学史教育。

(二) 地图(7-9'GEO'3.1.2)

标　　准 活动建议

●运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。(7-9'GEO'3.1.2.1)

●识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。(7-9'GEO'3.1.2.2)

●在地形图上识别五种主要的地形类型。(7-9'GEO'3.1.2.3)

●根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。(7-9'GEO'3.1.2.4)

●知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。(7-9'GEO'3.1.2.5) ●利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。

●实地踏勘并绘制校园、社区等小区域的平面草图。

●组织一次使用地图"寻宝"、定向行军等活动。

●在地图上查找地名，并选择到达该地点的最佳交通路线。

说明：　　●"知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途"一项，只要求学生知道电子地图光盘、公共场所设置的电子查询系统、电视天气预报节目中的卫星云图等在日常生活中的应用。

二、世界地理(7-9'GEO'3.2)　　(一) 海洋与陆地(7-9'GEO'3.2.1)

标　　准 活动建议

1.海陆分布(7-9'GEO'3.2.1.1)

　●运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。　　　(7-9'GEO'3.2.1.1.1)

　●运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。　　　(7-9'GEO'3.2.1.1.2)

2.海陆变迁(7-9'GEO'3.2.1.2)

　●举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。(7-9'GEO'3.2.1.2.1)

　●知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。(7-9'GEO'3.2.1.2.2) ●填绘全球海陆轮廓略图。

●开展七大洲、四大洋拼图游戏。

●有条件的学校可使用计算机软件模拟演示"大陆漂移"。

●讲述魏格纳提出大陆漂移说的故事

说明：　　●"知道板块构造学说……"一项，侧重于科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养。

(二) 气候(7-9'GEO'3.2.2)

标　　准 活动建议

1. 天气与我们的生活(7-9'GEO'3.2.2.1)

　●知道"天气"和"气候"的区别，并在生活中正确使用这两个术语。　　(7-9'GEO'3.2.2.1.1)

　●识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。(7-9'GEO'3.2.2.1.2)

　●用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性　　(7-9'GEO'3.2.2.1.3)

2.气温与降水的分布(7-9'GEO'3.2.2.2)

　●初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。　　(7-9'GEO'3.2.2.2.1)

　●初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。　　(7-9'GEO'3.2.2.2.2)

　●使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。(7-9'GEO'3.2.2.2.3)

3.主要气候类型(7-9'GEO'3.2.2.3)

　●在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。(7-9'GEO'3.2.2.3.1)

　●举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。　　(7-9'GEO'3.2.2.3.2)

　●举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。　　(7-9'GEO'3.2.2.3.3) ●收听、收看广播、电视的天气预报节目，并做记录，讨论当地天气情况，并根据天气预报合理安排自己的活动。

●有条件的学校可参观当地的气象台站或大气环境监测站。

●有条件的学校可建立气象园地，使用常用的测量仪器进行气温、降水和风向等观测；或将每天从广播、电视节目中记录的天气资料绘制成图表。

●如有条件，让去过外地（或外国）的学生，描述对不同地区气候的感受。

说明：　　●天气符号和天气图，是指电视台天气预报节目中出现的常用天气符号和简单天气图。　　●要求学生从世界气候分布图上指出主要气候类型，培养读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力。　　(三) 居民(7-9'GEO'3.2.3)

标　　准 活动建议

1.人口与人种(7-9'GEO'3.2.3.1)

　●运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。(7-9'GEO'3.2.3.1.1)

　●举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。(7-9'GEO'3.2.3.1.2)

　●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。　　(7-9'GEO'3.2.3.1.3)

2. 语言和宗教(7-9'GEO'3.2.3.2)

　●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。(7-9'GEO'3.2.3.2.1)

　●说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。(7-9'GEO'3.2.3.2.2)

3.聚落(7-9'GEO'3.2.3.3)

　●运用描述城市景观和乡村景观的差别。(7-9'GEO'3.2.3.3.1)

　●举例说出聚落与自然环境的关系。(7-9'GEO'3.2.3.3.2)

　●懂得保护世界文化遗产的意义。(7-9'GEO'3.2.3.3.3) ●组织有关人口问题的辩论会。

●搜集世界三大宗教特色建筑的资料，配合地图进行展示。

●收集聚落景观，辨别某一景观及其与自然环境、人类活动的关系。

(四) 地区发展差异(7-9'GEO'3.2.4)

标　　准 活动建议

1. 发展中国家与发达国家(7-9'GEO'3.2.4.1)

　●运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。　　(7-9'GEO'3.2.4.1.1)

　●知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。(7-9'GEO'3.2.4.1.2)

2. 国际合作(7-9'GEO'3.2.4.2)

　●用实例说明加强国际合作的重要性。(7-9'GEO'3.2.4.2.1)

　●说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。(7-9'GEO'3.2.4.2.2) ●搜集能反映世界上不同国家发展水平的资料，进行比较并开展讨论。

●从报刊中剪辑有关联合国等国际组织的活动信息，通过板报、小报、宣讲等形式展示和交流。

（五）认识区域(7-9'GEO'3.2.5)

标　　准 活动建议

1. 认识大洲(7-9'GEO'3.2.5.1)

　●运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置。(7-9'GEO'3.2.5.1.1)

　●运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系。(7-9'GEO'3.2.5.1.2)

　●运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题。　　(7-9'GEO'3.2.5.1.3)

　●通过实例说明某一大洲内部的经济发展水平是不平衡的。　　(7-9'GEO'3.2.5.1.4)

2.认识地区(7-9'GEO'3.2.5.2)

　●在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。(7-9'GEO'3.2.5.2.1)

　●运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。(7-9'GEO'3.2.5.2.2)

　●运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。(7-9'GEO'3.2.5.2.3)

　●运用地形图说明某一地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响　　(7-9'GEO'3.2.5.2.4)

　●运用地图和资料，指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然，说出其分布、生产、出口等情况。(7-9'GEO'3.2.5.2.5)

　●举例说出某一地区发展旅游业的优势。(7-9'GEO'3.2.5.2.6)

　●说出某一地区最有影响的区域性国际组织。(7-9'GEO'3.2.5.2.7)

　●运用资料描述某一地区富有特色的文化习俗。(7-9'GEO'3.2.5.2.8)

　●说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。　 (7-9'GEO'3.2.5.2.9)

3.认识国家(7-9'GEO'3.2.5.3)

　●在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。　　(7-9'GEO'3.2.5.3.1)

　●根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。　　(7-9'GEO'3.2.5.3.2)

　●运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。(7-9'GEO'3.2.5.3.3)

　●用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用。　　(7-9'GEO'3.2.5.3.4)

　●举例说出某一国家在开发利用自然和保护环境方面的经验、教训　　(7-9'GEO'3.2.5.3.5)

　●根据资料和地图，说出某一国家交通运输特点以及主要城市。　　(7-9'GEO'3.2.5.3.6)

　●根据资料和地图，说出某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况。(7-9'GEO'3.2.5.3.7)

　●用实例说明某一国家自然与社会环境对民俗的影响。(7-9'GEO'3.2.5.3.8)

　●举例说出某一国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。　　(7-9'GEO'3.2.5.3.9) ●分组准备某一大洲的资料，整理归纳后，选出代表向全班汇报。

●收集、整理其他大洲的资料，并与所学大洲进行对比。

●结合地区热点问题，收集有关资料，并展开讨论。

●模拟一次暑期出国旅行，选择旅游路线，说出经过的主要国家和城市，描述可能见到的景观。

●以极地科学考察为主题，出一期墙报，或者举办一次科普报告会，或者观看录像片。

●结合历史等课程，利用不同时期的世界地图，探讨国家名称和版图的变化。

●观看介绍某一国家地理概况的录像。

●讨论某一国家特有自然现象的形成原因。例如，展示澳大利亚特有的野生动物袋鼠、树袋熊、针鼹、鸭嘴兽等，讨论为什么这些动物惟独生活在澳大利亚。 ●进行一次针对某一突发性自然灾害的自救演习。

●通过角色模拟讨论有关地理问题。例如扮演官员、热带丛林土著居民、世界环保组织成员、开发商等角色，讨论亚马孙流域热带雨林的开发与保护问题。

●通过搜集材料等方式，了解华人与华侨对所在国科学技术与社会文化发展的贡献。

●选择某一主题，从互联网上下载有关资料，制作计算机演示文稿，并在全班演讲。

说明：　　●本单元通过从世界范围内选学部分大洲、地区、国家，认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习区域地理的一般方法。　　●教材编写者和教师必须从世界范围内选择至少一个大洲、五个地区（例如南亚）和五个国家编写教材和组织教学。　　●在编写教材和组织教学中，所选择的"洲-地区-国家"的组合，其内容必须涵盖所列各项"标准"；就某一具体区域而言，可以选择若干条"标准"，合理组织材料；不一定是一个区域对应一条"标准"。　　●安排学习不同尺度的区域地理，主要目的在于通过探究性学习，使学生初步掌握学习和研究不同尺度区域地理的基本方法。

三、中国地理(7-9'GEO'3.3)　　(一) 疆域与人口(7-9'GEO'3.3.1)

标　　准 活动建议

1.疆域与行政区划(7-9'GEO'3.3.1.1)

　●运用地图说出我国的地理位置及其特点。(7-9'GEO'3.3.1.1.1)

　●记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。(7-9'GEO'3.3.1.1.2)

　●在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。(7-9'GEO'3.3.1.1.3)

2.人口与民族(7-9'GEO'3.3.1.2)

　●说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。(7-9'GEO'3.3.1.2.1)

　●运用人口分布图说出我国人口的分布概况。(7-9'GEO'3.3.1.2.2)

　●运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。(7-9'GEO'3.3.1.2.3) ●在地图上计算出我国大致的东西经度差和南北纬度差，并以此来说明我国经度与纬度跨度大；分析我国相对于亚欧大陆和太平洋的具体位置。

●开展我国省级行政区拼图游戏。

●收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的、资料，了解这些少数民族的风土民情。

说明：　　●"在我国政区图上准确找出34个省级行政区……"一项，省级行政区的名称、简称和行政中心要求学生在中国地理的学习过程中逐步记住，而不是在本节课中全部记住。

(二)自然环境与自然(7-9'GEO'3.3.2)

标　　准 活动建议

1.自然环境(7-9'GEO'3.3.2.1)

　●运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。(7-9'GEO'3.3.2.1.1)

　●运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。(7-9'GEO'3.3.2.1.2)

　●在地图上找出我国的主要河流，说出长江、黄河的概况。(7-9'GEO'3.3.2.1.3)

2.自然(7-9'GEO'3.3.2.2)

　●举例说出什么是自然，它有哪些主要类型。(7-9'GEO'3.3.2.2.1)

　●运用资料，说出我国土地的主要特点。(7-9'GEO'3.3.2.2.2)

　●运用资料，说出我国水的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响。　　(7-9'GEO'3.3.2.2.3)

　●运用实例，说出我国为解决水分布不均而建设的大型工程。　　(7-9'GEO'3.3.2.2.4) ●联系生活经验并运用有关资料，讨论季风对人们日常生活的影响。

●搜集有关土地方面的资料，与俄罗斯、美国、印度等国进行对比。

●调查当地的主要自然，列举合理或不合理开发利用方面的事例，并撰写简要报告。

说明：　　●"标准"没有要求面面俱到地讲述各种类型的自然。教学中应注意以水、土为案例，引导学生了解我国自然总量大、人均少、时空分布不均的特点，并渗透节约的教育。

(三) 经济与文化(7-9'GEO'3.3.3)

标　　准 活动建议

1.经济发展(7-9'GEO'3.3.3.1)

　●运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。(7-9'GEO'3.3.3.1.1)

　●运用资料，说出我国工业的地理分布。用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。(7-9'GEO'3.3.3.1.2)

　●比较不同交通运输方式的特点；运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。(7-9'GEO'3.3.3.1.3)

2.文化特色(7-9'GEO'3.3.3.2)

　●知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，并举例说明自然环境对文化的影响。(7-9'GEO'3.3.3.2.1)

　●结合有关资料，说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。　　(7-9'GEO'3.3.3.2.2) ●观看反映我国农业生产特色的录像，搜集有关我国工业生产现状的图文资料，讨论我国工农业发展的前景。

●参观本地特色农业生产基地、工矿企业或车站、码头。

●搜集有关各地风土人情的资料，观看反映地域文化特色的艺术表演或录像，谈一谈对地方文化特色的认识。

(四)地理差异(7-9'GEO'3.3.4)

标　　准 活动建议

●在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的地理意义。　(7-9'GEO'3.3.4.1)

●运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。(7-9'GEO'3.3.4.2)

●说出各地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。(7-9'GEO'3.3.4.3) ●围绕秦岭-淮河一线南北两侧的地理差异，进行专题讨论或知识竞赛。

●观看反映四大地理单元自然景观特色的影像资料片。

●列表比较四大地理单元的区域差异。

地理怎样才能学好

可以围绕古代帝王来写，写英明的君王和昏庸的，比如说尧、纣。版面你就自己设计吧！

资料：

尧，中国古代传说的圣王，《尚书》和《史记》都说他名叫放勋。后代又传说他号陶唐，姓伊祁氏，故亦称为唐尧。

相传尧父为帝 ，母为陈锋氏女。帝乃黄帝曾孙，在位70年，“日月所照，风雨所至，莫不从服”，卒后由尧之异母兄挚继位。挚在位9年，为政不善，而禅让于尧。

晋皇甫谧《帝王世纪》说：“尧都平阳，于《诗》为唐国”。以后历代有“尧都平阳”之说。平阳即今山西临汾市，《诗经》中所说的唐国即在山西境内。今临汾尚存始建于晋代的尧庙，以及唐代修筑的尧陵。

尧的品质和才智俱是非凡绝伦，“其仁如天，共知(智)如神。就之如日，望之如云。富而不骄，贵而不舒”。所以他即位以后，局面大变：举荐本族德才兼备的贤者，首先使族人能紧密团结，做到“九族既睦”；又考察百官的政绩，区分高下，奖善罚恶，使政务井然有序；同时注意协调各个邦族间的关系，教育老百姓和睦相处，因而“协和万邦，黎民于变时雍”，天下安宁，政治清明，世风祥和。

传说在尧的时代，首次制定了历法，这样，劳动人民就能够依时按节从事生产活动，不致耽误农时。汉民族是农业垦殖历史悠久的民族，对农时十分重视，故《尚书·尧典》对此有详细记载。

《尧典》上说，尧命令羲氏、和氏根据日月星辰的运行情况制定历法，然后颁布天下，使农业生产有所依循，叫“敬授民时”，他派羲仲住在东方海滨叫旸谷的地方，观察日出的情况，以昼夜平分的那天作为春分，并参考鸟星的位置来校正；派羲叔住在叫明都的地方，观察太阳由北向南移动的情况，以白昼时间最长的那天为夏至，并参考火星的位置来校正；派和仲住在西方叫昧谷的地方，观察日落的情况，以昼夜平分的那天作为秋分，并参考虚星的位置来校正；派和叔住在北方叫幽都的地方，观察太阳由南向北移动的情况，以白昼最短的那天作为冬至，井参考昴星的位置来校正。

二分、二至确定以后，尧决定以366日为一年，每三年置一闰月，用闰月调整历法和四季的关系，使每年的农时正确，不出差误。由此可知，古人将帝尧的时代视为农耕文化出现飞跃进步的时代。

尧的时代，又是传说中的洪水时期。“汤汤洪水方割，荡荡怀山襄陵，浩浩滔天”，水势浩大，奔腾呼啸，淹没山丘，冲向高冈，危害天下，民不安居。尧对此非常关切，征询四岳(四方诸侯之长)的意见，问谁可以治理水患，四岳推荐了鲧。尧觉得鲧这个人靠不住，经常违抗命令，还危害本族的利益，不适宜承担这项重要的工作。但是四岳坚持要让鲧试一试，说实在不行，再免去他的职务。于是尧任命鲧去治理水患。鲧冶水9年，毫无功绩。这是关于尧的传说中，政治上的一次失误，类似的不足之处还有若干，总之尧的时代也不是尽善尽美，故又有舜继起的一番励精图治。

在诸子书中，还有关于帝尧武功的传说，文治和武功俱臻美备，方见得尧之所以为古昔圣王。《吕氏春秋·召类篇》说：“尧战于丹水之浦，以服南蛮。”曾讨伐过南方的帮族，并亲自出征作战。《淮南子·本经训》说：“尧之时，十日并出，焦禾稼，杀草木，而民无所食。猰貐、凿齿、九婴、大风、封豨、修蛇皆为民害。”尧派后羿将那些野兽杀死，并射落九日。据说人们对尧为民除害的举措十分感激，所以拥戴他为天子。羿射九日已是神话，不过其中称颂尧“兴利除害，伐乱禁暴”的意思，确实是推崇帝尧安邦治国有道，不但文治昌明，而且武功赫奕。

尧的，传说最为人们称道的，是他不传子而传贤，禅位于舜，不以天子之位为私有。尧在位70年，感觉到有必要选择继任者。他早就认为自己的儿子丹朱凶顽不可用，因此与四岳商议，请他们推荐人选。四岳推荐了舜，说这个人很有孝行，家庭关系处理得十分妥善，并且能感化家人，使他们改恶从善。尧决定先考察一番，然后再行决定。

尧把自己的两个女儿娥皇、女英嫁给舜，从两个女儿那里考察他的德行，看他是否能理好家政。舜和娥皇、女英住在沩水河边，依礼而行事，二女都对舜十分倾心，恪守妇道。

尧又派舜负责推行德教，舜便教导臣民以“五典”——即父义、母慈、兄友，弟恭、子孝这五种美德指导自己的行为，臣民都乐意听从他的教诲，普遍依照“五典”行事。

尧又让舜总管百官，处理政务，百官都服从舜的指挥，百事振兴，无一荒废，并且显得特别井井有条，毫不紊乱。

尧还让舜在明堂的四门，负责接待四方前来朝见的诸侯。舜和诸侯们相处很好，也使诸侯们都和睦友好。远方来的诸侯宾客，都很敬重他。

最后，尧让舜独自去山麓的森林中，经受大自然的考验。舜在暴风雷雨中，能不迷失方向，依然行路，显示出很强的生活能力。

经过三年各种各样的考察，尧觉得舜这个人无论说话办事，都很成熟可靠，而且能够建树业绩，于是决定将帝位禅让于舜。他于正月上日(初一)，在太庙举行禅位典礼，正式让舜接替自己，登上天子之位。尧退居避位，28年后去世，“百姓悲哀，如丧父母．三年，四方莫举乐，以思尧”，人们对他的怀念之情其为深挚。

在先秦时期，以儒家和墨家两个学派最有势力，号称“显学”，两家都以尧舜为号召。从那时起，尧就成为古昔圣王，既是道德方面的理想人格，又是治国平天下的君主楷模。孔子说，“大哉尧之为君也！巍巍乎！唯天为人，唯尧刚之。荡荡乎，民无能名焉。巍巍乎其有成功也，焕乎其有文章！”孔子对尧的赞美，随着儒家在中国文化传统中的地位渐趋重要，而亦日益深入人心。后来儒家即以“祖述尧舜，宪章文武”为标帜；到唐代韩愈以至于宋明理学，大倡“道统”之说，尧遂成为儒家精神上的始祖。在整个封建时代，从未有人怀疑过尧在历史上的存在和他的业绩。

本世纪20年代，在“五四”新思潮的推动下出现了疑古学派，其巨擘顾颉刚认为，《尚书》中的《尧典》不可靠，该篇的出现在战国时期；故以《论语》中对尧舜的记载为最早，由此推断，尧舜的故事出现在东周末年，尧、舜、禹的关系和禅让的事迹，都是逐渐编造完善的。春秋初年，人们所知道的最古的古王是禹，而没有尧舜。所以，尧就象钱玄同所说的那样，一定是“无是公”、“乌有先生”，根本不是历史人物。

马克思主义史学兴起，运用唯物史观和社会发展史的一般规律来研究关于尧的传说，指出尧的时代是原始社会向奴隶制社会的过渡时期，此时血缘性的氏族部落已结成部落联盟，尧是由部落联盟议事会推举产生的联盟首领。传说中尧与四岳讨论治水人选和继任人选，在一定程度反映了部落联盟议事会的情景；尧禅位于舜，是原始民主作风的遗存。恩格斯曾指出，在这个阶段每个文化民族都要经历自己的英雄时代。尧及舜、禹正是华夏民族的英雄人物。

中国商代最后一位君主。 中国历史上有名的暴君。殷帝辛名受，“天下谓之纣”，人称殷纣王。为帝乙少子，以母为正后，辛为嗣。帝纣天资聪颖，闻见甚敏；稍长又材力过人，有倒曳九牛之威，具抚梁易柱之力，深得帝乙欢心。时帝乙都沫已十有七载，帝乙崩，帝辛继位。

即位后的纣王，在父师长箕子、少师比十五上，时常用先公先王的赫赫功业，名臣贤相的诰言警语的劝谏教育下，也曾励精图治，以期增光先王，宏振邦。所以当时的政治也还清明，四海也还宾服。只是江淮间的夷人，还时有内侵。帝辛八年，九月甲子卜，“征夷方”，纣王决心御驾亲征，彻底制服夷人。帝都的九月，沫邑柿叶染丹，淇滨竹林叶翠。英姿飒爽的纣王，身着戎装，在大臣的陪伴下，举行了告庙典礼，接着在大校场杀牲祭旗，鸣炮启驾。只见旌旗蔽天，戈戟耀日，这时纣王坐在四马拉的战车上，在四辚马萧声中，东征大军出淇水关，越过汤汤南流的淇水，跨过滚滚北流的大河，向通行为表现黎邑（在今河南浚县东）的大道进发。在黎邑会合了诸侯发来的军队。纣王作了征东夷的誓师后，东征大军便直奔商邑（今河南商邱）而去。在商邑略事休息，第三天便向攸地（今安徽桐城县）开跋。到达攸地后，纣王接受了攸侯的参拜及军情的汇报。纣王的大军在攸侯军队的前导下即开赴前线。也许是由于王师军容的盛壮，夷方闻风丧胆，仓皇远遁。纣王的军队只和东夷的盟国小有接触，未有大的斩获。后来纣王的军队在夷方国域大肆威势之后，即于次年正月，由前线返回攸地。再入商邑。在商邑举行了告庙后，纣王的大军便走上返国的道路。在返国途中，遇上风景好的地方，便留连几于；碰上好的围场，便一番。边走边玩，兴致勃勃。直到杨花扑暮春天气，王师才回到沫都。

这次御驾亲征，大大增长了纣王的见识，提高了纣王的威望，同时也暗暗滋长了他骄横与逸乐的情绪。东征归来，沫都显得狭小了，纣王便决定扩沫都，并因城西的朝歌山，改沫都为朝歌。以后纣王即不断地向东夷用兵，由于战争的胜利，一批批的战俘不断地拥向朝歌。这些成十万，成百万的战俘，都变成了殷国的奴隶。由于纣王对东经营，跟着中原文化也逐渐发展到东南，促进了江、淮地区文化的发展；同时也由于战俘的不断增加，从而也大大促进了殷王朝的农业、牧业和手工业的发展，提高了奴隶主贵族的生活水平。殷王朝的这种“中兴气象”，资长了纣王对自身价值的再认识，使他在人臣面前开始骄横起来，变得刚愎自用、他巧言饰非，听不进谏言，矜人以才能，以为天下没有人能高过自己；甚至对大臣说话，也渐声高气粗，装腔做执，渐渐地连比干的话，也听不下去。同时，生活直的要求也跟着高了起来，雕花的筷子换成了象牙的，杯子也换成发犀玉的。有了象牙筷、犀玉杯，又要吃旄象豹胎。穿衣要锦衣九重，住房要广厦高台；而且梁要雕，楝要画，窗要镂，墙要文。摘星不足壮观瞻，又另起鹿台。原配姜氏，年老色衰，便要诸侯献美女。宠妲己，唯妲己之方是从。於是使师涓创新*声，引进“北里之舞”。把搜求来的狗马厅物，充满宫室，杂耍百戏，俱置苑中；扩大沙丘苑台，广建离宫馆，多置飞禽走兽，供己享乐。闲来宫中无事，便逐狗斗鸡，饮酒作乐。凿池储酒，悬肉如林。让妇女倡优，裸着身子，跳互相追逐的“北里舞”，以取笑乐。每到秋高气爽，纣王便陪着妲己到西山一带去打猎，有时到更远的辉县一带，甚至十天半月也不回来。为取悦妲己，甚至zhuo朝涉之胫，剖孕妇之腹，作长夜之饮，以至把记日的干支都忘了。从而对鬼神的祭祀也便荒慢起来。由于生活下的日益奢侈，赋税也上加重，而鹿台的府库，钜桥的粮仓，却装得满满的。

百姓日益怨望，诸侯渐有离心。于是纣王便纳妲己的建议，以酪刑镇压人心，设炮烙以惩叛逆。时西伯昌、九侯、鄂侯为三公、九侯有美女，送给纣王。九侯女不善承欢，纣王怒而杀之，并把九侯剁为肉酱。鄂侯诤谏，便脯了鄂侯。西伯昌暗自叹息，谀臣左疆告密，纣王便把西伯囚于 里。这是帝辛二十三年的事。后来费仲、恶来当政，朝政一天天坏下去。费仲好利，与宗亲争利，宗亲也不亲了；恶来善谤，说诸侯也疏远了、西伯因 里七年，西伯之臣闳夭，以美女、奇物、善马，献给纣王，纣王才放了西伯。这是帝辛二十九年的事。西伯回西歧后，修德行善，笼络诸侯，表面上对纣王更加诚服。帝辛三十年春三月 ，西伯又率诸侯入贡，纣王大喜，特赐地千里。帝辛三十三年，又特赐弓、矢、斧、钺 ，命西伯特得专征伐。于是西伯借此权力，暗地扩大自己的实力。一年断虞、芮之讼，二年伐犬戎，三年伐密须，四年伐耆国。三伐皆胜，西伯威望大增。很多诸侯都背叛纣王而归依文王，三分天下周有其二。而西伯表面上仍卑躬事纣，但纣王号令天下的权威却渐渐地小了。比干看到这种现状，忧在心中，愁在眉稍。往谏纣王，根本不听。贤臣商容往谏，甘脆把商容废斥为民。明年周人伐 (今陕西 县以北)，又明年伐崇(在丰、镐间)周人既清除了后顾之忧，又 开拓了东进的道路。于是便把都城山歧下迁到丰邑，积极准备伐纣的大事。帝辛四十一年，西伯昌薨，太子发立，是为武王。

帝辛四十四年，武王伐黎，(见《史记志疑》P·66)并把他灭掉。黎国在今山西省上党壶关，位于纣都朝歌之西，是一个位近王畿 的方国。武王灭黎的消息传到朝歌，满朝文武为之震惊。贤臣祖伊奔告纣王说：“天帝莫不是要结束我殷的王命？不管从人事来看， 还是从大龟的神灵，都不敢告知殷的前途有什么好的征兆。不是先王不顾恤他的后代，只是王*佚过度，不遵守王道常法，自绝于先王，所以上天丢弃了我们，使祖宗不能安食供享。如今天下百姓，没有不希望殷命 早绝的。王打算怎么办”？纣王听后，坦然地说：“我的命不是天给的吗？他们的恶言，又能把我怎么样呢”？祖伊踉 踉跄跄地走下殿来，说：“纣王真的是不可以劝谏了”。从此以后，纣王越发*乱下去。整个纣都， 如盛夏的鸣蝉，似滚开的肉羹。神祗没人敬祭，宗庙不， 人管理。大臣有、小人都做偷窃奸邪的坏事。犯了法的人受不到惩罚，甚至连偷窃神用的牺牲，也得不到宽容；吃了也受不到灾害。因而纣王的宗亲，没有不担心王朝命运的。结识纣兄微子启，几次劝谏，纣王都不理会。于是徵子对父师、少师说：“我们的祖先给我们留下的江山，因为受嗜酒的*乐，败坏祖先的美德，现在江山 完 了。如今连大臣、小人都干偷窃奸邪的坏事，六卿、典士也互相效法而不遵守法度。小民们都 反对我们，我们的国家，真象涉大水一样，既找不到渡口，又看不到边岸，殷就要亡在今天了!父师、少师呀!我在家里心乱如麻，想离开家到荒野去，请你们不要把国家危亡的事告诉我”。箕子说：“王子 ，上天给我们殷邦降下灾难。使他沉酗于酒，有什么办法。他什么都不怕：上不怕天威，下不怕长老旧臣。现在殷民重赋，实际上是更快地招来敌人。商如果灭亡，我们只有殉国，我们不能做他人的奴仆。不过，我认为王子出奔，倒是一条正道，否则，我殷家宗庙陨坠 ，就没有人来挽救了”。于是微子出走。比干见微子去，于是叹息说：“主上有过，不去劝谏，就是不忠。怕死不说，就是不勇。有过就谏，不听就死，才是大忠大勇的人”。说着比干冒着生命危险，上殿去见纣王。一连三天，指责纣王的过错，劝谏纣王洗面革心，重整朝纲。说得纣王无言答对，却恼羞成怒说：“你为什么要坚持你的看法？是什么东西支持你坚持自己的看法”？比干说：“我是希望你痛改前非，保住先王留下的社稷，是这个大义支持我来劝谏你”。纣王心想：“他如此坚持自己的看法，必定是觉得自己高明，把自己当作圣人。难道真有比自己还高明的圣人”？于是他轻蔑地看着群臣说：“我听说圣人的心有七个孔窍，比干认为自己是圣人，他的心真的有七个孔窍”？于是比干被剖腹在而死。箕子看到纣王如此残酷地害死自己的叔父，知道他是谁的话也听不进去了，为了保存自己，装疯狂，把自己装扮成奴隶模样。但是纣王也没有放过他，把他抓起来，囚禁 在牢狱里。从此，满朝大臣，谁也不敢再进谏了。纣王在身边佞臣的谄谀下，更加荒*暴虐，肆无忌惮。结果朝政日益腐败，郊社不修，宗庙不祭，一味以奇巧异能，博取妲已的喜悦。殷太师疵，少师疆看到纣王如此对待天帝、祖先，知道殷朝的天下快要完了，便偷偷在抱着祭器、乐器，逃往周国去了。

帝辛五十一年，周武王十一年，武王看到纣王荒*无道这地方，亲也畔了，众也离了，知道伐纣的时机已经成熟。于是遍告诸侯说：“殷有重罪，不能不伐灭他了”。十二月癸巳，周武王遵文王遗命，率戎车三百乘，虎贲三千人，甲士四万五千人，由镐京出发，东征伐纣。师行二十五日，于丁己日到达盟津，在盟津大会诸侯。与会诸侯有庸、羌、 、徽、彭、濮等方国，周师联军合计兵力达三十多万。周武王作了伐纣的总动员，武王从上天设君谈起，继数商纣罪行，最后谈到自己这次伐纣是恭行天罚；指出纣恶贯盈，代纣必胜，不要错过这个时机。戊午日，整个联军渡过大河，周武王循诸侯的请求，再作动员。指出商纣不以夏亡为镜子，而且罪恶超过夏桀，是自绝于天，不可不伐。希望大家不以一心一德，以立不世之功。戊午的次日即已未日，这天正是冬至。黎明的时候，周武王亲自检阅了联军，在北上之前，武王又作动员，再次说明伐纣是恭行天罚，要求百夫长以上的军官，都要果毅勇敢，帮助自己的君主，多立战功。盟津离纣都约四百里，已未离癸亥只有六天。他们於是“选马而进”。从而大大提高了进军速度。终于在癸亥日，“朝食于戚，暮宿百泉”。在共邑百泉，埋锅造饭，稍事休息，大军便向牧野进发。周师联军到达牧野，已是“厌旦”时分。周武王下令停止宿夜，士卒欢乐歌舞，以待天亮。

当周师东来时，纣王曾使胶 在鲔水候周师，诘问去向。当纣王知道周师要进犯京师的消息后，不禁拈须大笑说：“你周，也不过是一个要方里的小国，也敢在太岁头上动土，岂不是‘蚍蜉撼大树，可笑不自量’”。所以，纣王把武王的兵犯朝歌，根本没放在心上。另一方面，纣王伐东夷的战争，由于后来取了穷追猛打的战术，经过一个多月的血战，东夷终于被征服。捷报传来，纣王喜上眉稍，朝歌一片欢腾。从前线遗来的战浮，正源源不断地送来京师。加上时值腊尽，朝廷上下，一方面张灯结彩，挑符换新；一方面又要准备隆重热烈的祝捷盛典。至于如何对付东来的周师，看来纣王还没有来得及排上日程。 进入新春，纣王君臣又接连数日，在鹿台忙于计功授勋，大摆九龙盛筵。欢庆征伐东夷的胜利。纣王把周师东来的事，早已忘在了脑后。直到周师兵到牧野，军报传来，这才惊散了纣王君臣的欢宴。纣王仓皇从鹿台下来，乘车来到牧邑的黄土岗上。天色已近黄昏，临时筑起高台，远望周师，但见牧野篝火处处，光烛夜空，犹如火的海洋。周师的人数，大大出乎纣王的意料之外。这时纣王才洒意初醒，火速返回朝歌，组织兵力迎战。但由于国家的主力部队，还在远离京师的东夷前线，只好把从东夷前线遣来的战浮及大田奴隶，临时整编起来，作为前锋；把京师小人及京师宿卫军，作为后卫，开赴牧野。两军对垒，看起来纣旅“其会如林”，人数大大超过周师，但纣旅的士气，却极为散涣。

帝辛五十二年正月甲子，天色微明，但见周武王在文王木主前，举行“岁祭”，接着武王左拄黄钺，右执白旄，到军前作战前誓师，说：“举起你们的戈，提起你们的盾，竖起你们的矛，听我誓师”。武王在这次誓师的话中，除再一次揭发纣王的罪行外，特地举出了纣王重用四方逃亡的罪囚这件事，这是最能触及方国诸侯对纣王仇恨的。继而武王又一次表白了自己是恭行天罚。并宣布了战争进退击刺的节制，以明陈战纪律，以期获取全胜。誓师之后，武王令师父与百夫，到纣旅前挑战。於是尚父率戎车三百五十乘，士卒二万六千五百人，虎贲三千人，冲向纣旅。冲陈的周师如貔、如貅、如熊、如罴；而纣王的军队，却没有决战之心，相反地倒是希望武王的军队，更快地打下朝歌。所以尽管纣王左右挥动他手中的令旗，命令前锋应战，无奈纣军前锋不唯不前进，相反都掉转矛头，向后杀去。纣军阵脚大乱，接着武王的军队掩杀过来。纣王的七十万大军山倒坡滑，一下子溃退下来，直到朝歌外城。在玉门关外，纣王重整队伍，作背城一战。于是由小人与卫宿军组成的纣军后卫，与倒戈的奴隶及周师联军，展开了一场恶战。只杀得天昏地暗，鬼哭神嚎，“血流漂杵”，沧河水赤。结果玉门又败，纣王逃入鹿台，想登朝歌寨据险而守。周师联军，攻下金牛岭，也冲进鹿台。在鹿台，双方又作了最后的拼杀。由于周兵身披有“阙巩之甲”，纣军后卫的弓箭，阻止不了周兵的追击。结果纣王在兵撤朝歌寨途中，被武王擒杀。武王的大军国，当天便进入商国。甲子次日，周武王命人打扫了通往社坛的道路，祭祀了殷社。尹佚宣读了 书祝文，武王再拜叩首，宣布了这次革除殷命，是奉上天的明命。最后，周武王把象征国家的九鼎，由朝歌迁往镐京。于是，这个立国六百多年的殷商帝国，在殷纣的手中，就这样被一个地方百里的部落氏族给推翻了。

帝辛在位五十二年，关于纣王的为人，后世贬毁的多。其实早在春秋时代，就有人替殷纣抱过不平。当代的历史学家郭沫若也曾说过：“实际，这个人是个了不起的人才，对于中华民族的贡献非常之大……中华民族之能向东南部发展，是纣王的功劳"(《今昔蒲剑》）P.178）。所以，对这样一位曾经叱咤风云的历史帝王，他的一生功过是应该给以正确评说的。纣王在位，虽曾作过不少坏事，但从中华民族的统一与发展来说，他的功绩还是第一位的。我们应该肯定殷纣王在中国历史上的地位；应该说殷纣王是一位在中国历史是曾有过极大贡献的帝王。

六年级的教室作文

如何学好地理

地理课是中学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。我国将初中地理课程的总目标定位为：通过初中地理课程的学习，了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，培养爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。所以，地理课对于提高中学生的综合素质具有非常重要的意义，学好地理很有必要。

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门科学。地理学的研究对象，决定了它具有两个突出特点：第一，综合性。上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的研究范畴。所以我们说，地理学是一门兼有自然科学与社会科学双重性质的综合性科学。第二，地域性。不同地区，地理环境是不同的。地理学研究的正是地理环境的差异、分布规律及其成因。

除此之外，地理学还具有极强的实用性。地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识；反过来，我们还可以运用所学的地理学理论指导我们的实践活动。

不仅如此地理学在现代科学中占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、、环境和发展等问题起着重要作用。既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢？有些同学认为，地理不难，关键是记性好，只要死记硬背就行；还有的同学认为地理课没意思，除了背还是背。其实不然，地理环境的发展变化是有规律的，人类活动与地理环境之间的关系也是有规律可寻的，地理学也有自己独特的学习方法和技巧。只要我们掌握了这些学习方法和技巧，我们就会学得既简单又有趣。

一、培养空间概念，学会正确的读图、用图方法。

种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，于是有人说，“没有地图就没有地理学”。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。

首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。

其次，要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。

例一：在“经纬网图”上我们观察到的知识就有：

①我们在这幅图上可以看到有许多线，其中连接南北两极的线是经线，与经线垂直相交的线是纬线。

②经线与纬线的特点：所有的纬线都是圆并相互平行；纬线圈有长有短，赤道最长，向两极逐渐缩短，最后成一点。所有的经线都是半圆；长度都相等且相交于极点。

③指示的方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

④经纬度的变化规律是：0经线以东为东经度，0经线以西为西经度；自西向东，东经的度数逐渐增大，西经的度数逐渐减小。纬度以赤道为界，以北是北纬，以南是南纬；自北向南，北纬的度数由大到小，南纬的度数由小到大。

⑤经纬网：确定地球上某一点的位置。

例二：我们在《森林》一课中曾经学过的原理图，其图名叫做“护坡林带保持水土示意图”。我们以这幅图作为例子，讨论阅读原理图的几个主要步骤。

第一步，获取信息，是获取原理图中所显示的各种信息。在“护坡林带保持水土示意图”中，我们可以观察到有山坡、两道林带、降水和河流，一些不同粗细、不同颜色以及不同指向的箭头，还有 “微量清水入河”和“泥沙径流”等文字。

第二步，分析地图，是要分析我们在图中获取的各种信息和内容之间的相互关系。在图中我们可以看到：山坡从上到下，表示地表径流的箭头由粗到细，颜色也由深变浅，最后变成“微量清水入河”。这些说明了大气降水在从空中降落到地面的过程中，受到了林木枝叶、枯枝落叶层的阻滞，促使大量雨水下渗，导致地表径流流量不断减小，含沙量逐渐减少。护坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土的作用。

第三步，说明原理，明确原理图所说明的原理。这幅“护坡林带保持水土示意图”，说明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。

二、学会读书，掌握科学的读书方法。

地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能学好教材上的地理知识呢？我们应该注意把握以下几个要点：

1.读出书中有什么

阅读教材，首先要读懂，明白书中讲了些什么。比如，教材在介绍某个地理区域时，一般从构成这一区域的各地理要素分别进行论述。这个区域在哪儿？这里的自然概况怎样？经济发展情况如何？存在什么问题？等等

2.读出知识网络

地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。我们应该将理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。

例：通过世界地理的学习我们知道，南极大陆一块特殊的大陆，这里的地理环境特征与众不同，烈风、暴雪、严寒是南极大陆最显著的气候特征，这里有世界上面积最大的大陆冰川，动植物种类稀少，有极昼极夜现象，还有美丽的极光……等等。而形成这些地域特征的最关键的因素就是由于南极大陆绝大部分位于南极圈以以南的高纬度地区，其他诸多的地理特征都与这一要素紧密相联。

3.学会梳理知识

①教材对于同类知识的论述角度具有相似性和规律性

地理教材所涉及的内容具有范围广、信息多等特点，但是它对同一类型知识进行描述的角度和方法，具有很大的相似性和规律性。

例如描述一个国家或一个地区的气候特征，往往要从气温和降水两个方面来加以说明。而气温又包括着年平均气温、年温差和气温的分布等内容；降水主要是由年降水量、降水的时空分布所组成。

除了这一点外，我们还可以将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理。

②将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理

不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性。我们就可以根据这一点，用对比的方法进行学习，对比差异性，找到相似性。如我们在学习印度和巴西、日本和英国、我国的南方和北方、长江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地时，就可用这种方法。

例：我国南方地区与北方地区，无论是在自然条件、经济发展还是在生活习惯方面都存在着明显的差异，如果我们用对比的方法进行归纳和概括，那么南方地区与北方地区的诸多的差异便一目了然。

粮食

作物 油料

作物 糖料

作物 主要

水果 主要

能源 主要金属矿产 人们

主食 传统

交通

工具 运动

项目

北方地区 小麦 花生 甜菜 苹果

梨 煤、石油 铁 面食 马车 滑冰

滑雪

南方地区 水稻 油菜 甘蔗 柑橘

香蕉 水力 有色金属 大米 船 游泳

赛龙舟

我们不仅要明确两个地区或两个国家之间的差异，而且也要思考这些差异是怎样形成的。我国南方地区与北方地区的这些差异主要是由于所处的地理位置不同，导致了自然环境的差异。

我们不仅通过对比梳理找到差异性，我们还能找到相似性，如印度和巴西两个国家，虽然位于不同的大洲，但它们在许多方面具有相似性，利用对比归纳的方法，我们就能够将两个国家的主要的地理特征知识点梳理得一清二楚。

印度和巴西都是位于热带的临海国家；地形以平原和高原为主；优质的铁矿丰富；都是世界上著名的热带经济作物的生产国和出口国；近年来电子工业和信息产业得到了迅速发展，是发展中国家工业比较发达的国家。

三、培养地理思维能力

培养地理思维能力，是初中地理课程的重要目标，对中学生学好地理非常重要。

组成地理环境的各要素之间是相互联系、互为因果的，任何地理事物的发生发展都不是由单一的因素造成的，而是由多种因素共同作用造成的。但是，在这诸多的地理因素中，有某一、两个要素起着关键性的作用。我们应当学会找出这一关键性的因素，并以此为线索，将其他的各要素联系起来，从而正确理解各地理要素之间的内在联系。

初中地理主要侧重于区域地理的学习。一般来说，影响某区域的地理特征的最主要因素就是该区域的地理位置（也就是我们经常讲的区位因素），这一点从教材内容先后顺序中就已经明显地表现了出来。同时，在对每个区域的论述中，首先提出的也是该地的地理位置，位于哪个半球？什么纬度？海陆位置如何？有哪些邻国？等等。所以思考问题时应抓住该地的地理位置，以此为突破口，去分析其他地理要素的特征。

关于地理位置影响自然环境，最具有代表的地区是我国西北地区。与我国其他地区相比较，西北地区具有许多独特的地理特征。如沙漠广泛分布，人烟稀少，地表植被以草原、荒漠为主，河流湖泊多为内流河和内陆湖，动植物具有明显的耐旱特征，农业生产以畜牧业为主，灌溉农业发达……等，这些现象产生的直接原因是这里的大陆性气候显著，降水稀少，而造成降水稀少，气候干旱的根本原因又是这里“深居内陆”的地理位置。当然，“地形闭塞”也对西北地区干旱的气候起到了重要的作用。

不是所有的区域地理特征的形成都是以地理位置为主要因素的，有些区域的地理特征的形成是其他因素在起着更重要的作用，青藏高原就是一个典型的例子。我国的青藏高原是一个特殊的区域。其特殊就在于这里的海拔高。大家知道，青藏高原是世界上海拔最高的大高原。较高的海拔，给这里带来了与众不同的低温和强日照，从而导致了一系列其他地理要素的变化。

图解：由于“地高”导致气候寒冷，使青藏高原雪峰连绵，积雪冰川广布，成为大江和大河的发源地；由于气候寒冷，这里以耐寒的草甸草原为主；农业以河谷农业和高寒的畜牧业为特色；高原上广泛分布的三大牲畜是耐寒和耐缺氧的藏绵羊、藏山羊和藏牦牛；由于气候恶劣，这里是我国人口密度最小的地区，交通运输也比较落后；但太阳能和地热丰富；奇异的雪域高原风光和独特的地理环境使这里成为我国的旅游胜地和科研基地。

四、学会科学的记忆方法

许多同学反映“地理不难学，就是不好记”。的确，教材中有许多的地名、数据、物产，要把它们记住确实很不容易。这时候，我们首先，应该分清课标中对这些地理事物的要求，是必须记住的，还是可记可不记的，还是只要理解不必记忆？在明确这个问题之后，我们就可以再来探讨记忆的方法。

1.及时复习，重复记忆

如何记得又快又准，是大家比较关心的事情。其实，克服遗忘、加强记忆的最好办法，就是重复，这也是由人的生理结构所决定的。当天学过的内容当天复习，一周至10天左右再复习一遍，两个月内再复习一遍，这对巩固记忆非常有效。同学们想一想，这是不是也正好和老师、学校安排的单元检测、期中或期末考试的周期是相吻合、相一致的。

2.调动感官，增强记忆

从心理学角度来说，由多种感官（眼看、耳听、口诵、手写、脑想）参加的学习活动，其记忆效果最好。这些感官是眼、耳、口、手、脑。在学习中，应当尽可能多地读一读、想一想、说一说和做一做并将其结合在一起就是有效的记忆方法。

例如，在读图时，不仅仅是观察地图，还可以根据需要用彩色笔进行勾画涂抹。

在“非洲气候带分布图”上就可以将热带沙漠气候区用红笔涂色，将热带草原气候区用黄笔涂色，将热带雨林气候区用绿笔涂色等。又如在“我国年降水量分布图”上将＞1600毫米、1600～800毫米、800～400毫米、400～200毫米和200～50毫米的不同降水的区域涂上不同的颜色，那么关于非洲气候分布特征和我国年降水量分布规律的知识会深深地印在你的脑海中。这样记忆肯定是深刻的。

3.适当联想，趣味记忆

同学们在学习地理时除了进行重复记忆、感观记忆之外，还可以充分地发挥自己的想象力和创造力，利用联想、理解增强记忆。

比如，将一些内在联系并不紧密的地理事物编成一些朗朗上口的短语或句子，也是一种有效的记忆方法。

如南亚所包括的八个国家：

南亚八国家，海上斯与马，

内陆锡尼不，临海孟印巴。

在学习中国政区图，记忆我国省区轮廓时，同学们可发挥自己的想象进行形象地记忆，把黑龙江形象地看成一只美丽的天鹅，广东像一头大象的头部，而台湾省又像一叶正在驶向祖国怀抱的小舟……等等，这样记忆的效果也是比较好的。

此外，在学习地理时，我们可以利用自己在生活中的体验和感受来学习和领会知识，加强记忆。例如：对于三大人种的体质特征，我们可以根据自己对电视、画报中不同肤色人们的观察，就能够比较容易地说出他们的肤色、头发、面部等特征。其它的象大量农村人口迁往城市的主要原因、人口增长过快所产生的社会问题等内容，我们不要去死记，而是依据我们对生活的体验和感受，去理解地记忆。

4.把握联系，理解记忆

地理环境各要素之间是相互影响、相互制约的，这就决定了地理知识之间也存在着必然的内在联系。只要我们理解了知识之间的这种联系，并把握住这些联系，纵然知识是千头万绪，我们也会记忆的一清二楚。相反囫囵吞枣地死记硬背，一方面不能将知识融会贯通，灵活运用；另一方面也容易丢三拉四，背了后面忘记了前面。地理学科知识纷繁复杂，千条万绪。学会抓住知识之间的联系进行记忆对于我们学好地理具有很大的益处。

例如：关于日本，课本介绍的内容是很多的，这么多的知识单凭机械记忆是不行的，应当找到知识与知识之间的联系进行记忆，但这些丰富而纷杂的内容之间具有什么样的联系呢，我们能不能根据这些联系进行记忆呢？电视机前的同学可以和我一起试一试：

日本是亚洲东部的位于太平洋上的一个群岛国家，这种地理位置决定了日本的气候是海洋性的季风气候，海洋性的季风气候降水丰富，加上国土狭小，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力丰富；在湿润的气候条件下，山地和丘陵地区分布着广阔的森林；日本的矿产贫乏，但利用海岸线曲折，多优良港湾，海上交通便利的条件，大量地进口工业原料和燃料，由于国内市场狭小，大量的工业品需要出口，所以工业集中分布在多优良港湾的太平洋沿岸和濑户内海沿岸；群岛国家的附近海域渔业丰富，日本的渔业发达。象这样是不是好记一些了呢？

5.抓住异同，对比记忆

抓住地理事物之间的差异性和相似性进行记忆也是一种有效的记忆方法。例如长江和黄河是我们著名的两条大河，它们在许多方面存在着差异，运用对比的方法去记忆关于长江和黄河的知识是比较合适的。

如果你在学习或复习长江和黄河时，也象我们设计一个表格进行比较的话，肯定有助于你的记忆。

例：长江、黄河水文特点及开发利用状况的比较

河流名称 长度 流域 水系特征 流经省区 注入海洋 流量 汛期 冰期 开发利用

长江

黄河

五、在生活中学习地理，学习对生活有用的地理

要学好地理，不仅要学好书本知识，掌握基础知识和基本技能，还要特别注意联系生产生活实际，在生活中学习地理，学习对生活有用的地理。将我们所学到的书本知识运用到社会生产和实践活动中去，使所用的知识在实践中得到巩固和深化，同时也可以增强你学习地理的兴趣。

在同学们的日常生活中，存在着许多的地理问题；同时，当今社会中的许多热点问题，如人口、、环境、可持续发展等，也与地理环境密切相关。我们要有一双善于观察的眼睛，有一个勤于思考的头脑，注意观察生活中的地理现象，要善于发现身边的地理问题，用所学的地理知识去指导自己的生活实际，解释生活中的地理现象；探究生活中的地理问题，就会学到更多的地理知识。

1.注意观察地理现象，在生活中学习地理知识。

例如天象观测。我们知道月亮有时象一个圆盘，而有时又呈现月牙形。我们就可以亲自观察一下月相是怎样变化的，变化有什么规律；当然有兴趣的同学还可以进一步探究月相产生变化的原因。在晴朗的夜晚，我们还可以观看天空中都有哪些星座，平常人们所说的北斗星、牛郎星、织女星、北极星在哪里？哪儿有？晚上8点钟与9点、10点，我们头顶上的星座是否相同？

再如气象观测，我们可以观测云的形状。课本中所讲的晴、多云、阴等天气状况下，天空中的云量有什么不同？雨天的云是什么样的？出现什么样的云天会下雨？出现什么样的云又预示着大晴天？

气温观测：首先，设计一个表格，确定观测的时间，然后将自己在这些时间测得的气温记录下来。

观测时间 2时 8时 14时 20时

气温（℃）

日平均

气温

分析测得的气温值：气温的日变化有什么特点？日平均气温是多少？为什么气温最高值没有出现在正午？你认为一天中气温最低值是出现在子夜吗？你所测得的气温与气象台播报的一致吗？哪些因素影响了你的观测结果？

2.用所学的地理知识去解释生活中的现象

现在正值六月，六月的石家庄是华北地区的高温中心，天气又干又热，这是为什么？我们学过海拔每升高100米，气温下降0.6℃，相反，海拔每降低100米，气温就会升高0.6℃，石家庄位于太行山东面的华北平原，来自西北方向的气流在顺太行山东坡下沉的过程中增温，同时湿度越来越小，空气越来越干燥，这样就使正在初夏增温过程中的石家庄更加干热。

细心观察也会发现，人们的许多生活习惯与地理环境有着密切的关系。

饮食：南甜北咸，东酸西辣

服饰：西藏居民习惯穿藏胞

民居：北方房屋墙体厚，屋内有火炕，南方人习惯睡木床或竹床。

还有，日本人爱吃鱼；中东的一些国家把旅馆建在了屋顶上；东非高原上出了许多优秀的中长跑运动员等，这些都有着地理方面的原因。

在我们日常生活中，还有许多谚语、成语、诗歌等与地理有着密切的关系。

如谚语：

天上积雨云，地上雨淋淋——云与降水的关系；

一场秋雨一场寒——秋季降水与冷锋之间的相互关系；

一阵春风一阵暖——春季降水与暖锋之间的关系；

春雨贵如油——我国春季降水少的特点。

如成语：

滴水穿石——流水的侵蚀作用

飞沙走石——沙漠地区的风力搬运作用

沧海桑田——地壳是不断处于运动和变化之中

我国古诗词中也有许多诗句与地理有关。

反映长江三峡湍湍急流、水位落差很大：

朝辞白帝彩云间，

千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，

轻舟已过万重山

我国地势西高东低，河流自西东流的地理现象：

问君能有几多愁，

恰似一江春水向东流。

人口分布不均匀的现象，城市人口稠密集中，农村人口稀少分散：

城中十万户，此地两三家。

我们所熟悉的二十四节气也有许多与地理关系密切。

冬至、夏至——是我国北方地区一年中正午太阳最低或最高的一天

春分、秋分——分别是全球昼夜等分的两天。

5月21日是小满，俗话说：“小满大满江河满”，它反映了河流汛期与节气的关系。这一节气预示着我国的河流特别是南方河流开始进入汛期。

6月8日是芒种，这一节气正好是我国北方夏粮收获、秋粮播种的最佳时节。

世界各地和我国发生的一些具有较大影响的也有着一定的地理背景和地理原因的。

伊拉克战争时机的选择：3月开战，5月战事基本结束（6月之后热带沙漠地区进入非常炎热的季节，生活在温带的美军和英军很难适应在高温条件下的战斗——强调其中的地理原因）

日本、菲律宾、阿尔及利亚的地震：5月中下旬，这些国家在什么地方？为什么会有

这么频繁的地震？（板块交界地带，地壳活动频繁）

特殊的长使我们有更多的时间接触各种媒体，看电视、听广播、上网、读书、看报的时间增多了。各种媒体中，开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识。如中央和各地方电视台播放的一些知识性、趣味性栏目如《开心辞典》、《52》、《探索与发现》、《人与自然》、《环球》、《天气预报》、《探索时代》等，都给我们带来了丰富的地理知识。

例一：将下列节气按时间早晚的顺序排列：寒食、重阳、端午、元霄、春节、中秋和清明节

例二：“柴达木”在少数民族语言中的意思是：

A.沙漠 B.盆地 C.盐泽 D.石油

这两道题目就是在我们在近期的《开心辞典》栏目中看到的。在观看这些栏目时候，除了，还要与我们所学的地理知识相联系，学会运用我们学到的地理知识来解释栏目中介绍的一些现象。

3.活动与探究

这个长，同学们还可以补做一下平时学习中想做而没有时间做的小制作、小实验，也可以探究一些自己感兴趣的地理问题。比如：

1.在乒乓球上绘制经纬网

通过这个制作，我们可以更加清楚经线纬线的含义、经纬线之间的相互关系，以及经纬度在地球仪上的分布规律，将课本中的知识加以巩固。

2.绘制家庭的平面图，学会自己设计图例、标明注记，选择适当的比例尺等。

3.通过绘制生活小区的平面图，深入了解你生活的小区有哪些基础设施，与你的日常生活关系最密切的设施有哪些，你认为哪些设施在设计、布局和管理上存在着不足，应该进行怎样的改进，还应该增设哪些新的设施？等等。并把你的设想和建议与小区的管理部门进行交流。

4.体验生活中辩认方向的方法：比如树冠、年轮、房屋朝向（农村的房屋一般座北朝南，北方城市的楼房主卧室一般位于南面）。

5.尝试办一期地理小报

同学们还可以利用业余时间，将自己感兴趣的地理知识和国内外地理大事以及学习地理的心得和体会等编辑起来，出一期以地理为主题的小报。等到开学后，同学们之间可以相互交流、相互学习。

6.乡土地理调查

我们每个同学都对自己家乡具有深厚的感情，也熟悉家乡的一切。利用我们所熟悉的环境开展地理活动，开展一些地理方面的社会调查活动，既帮助我们了解家乡，也加深我们对所学知识的掌握和理解。

例如：家乡附近河流（或湖泊、池塘）的水质，近年来有什么变化？产生这些变化的原因是什么？这些变化对周围环境有什么影响？为使保护河流（或湖泊、池塘）的水质，防治污染提出自己的建议等等。

我们还可以根据自己家庭、家乡的实际情况，做许多地理调查活动。如家庭用水情况调查、家庭塑料袋使用和废弃情况调查、家乡人口流动情况调查、家乡环境情况调查等等。

地理的学习方法是多样的。学好地理，必须善于观察，勤于思考，勇于探究，只有平时注意对地理现象的观察，把握地理现象发展的规律，才能不断积累有关的地理知识。我们每一个人都生活在地球上，我们身边的地理环境是时刻变化的、也是生动有趣的。只有留心身边地理环境的变化，用自己掌握的地理知识去解释身边的地理现象，从身边的地理现象中去发现地理事物发生发展的规律，才能真正学到对生活有用的地理，对自己终身发展有用的地理。

希望同学们能够将地理知识学懂学通，活学活用

关于：爱祖国、爱家乡的手抄报资料

　在日常生活或是工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是我帮大家整理的六年级的教室作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级的教室作文 篇1

　放学了，小朋友们都陆陆续续地回家了。教室里静悄悄的，只有课桌椅们还在默默地坚守着自己的岗位。慢慢地，夜渐渐深了……

　突然，从教室的最后一排传来一阵阵的哭泣声。桌子哥哥定睛一看，原来是旁边的椅子妹妹在哭泣。桌子哥哥问：“椅子妹妹，是什么事让你如此伤心？”“桌子哥哥，”椅子妹妹伤心地说，“我的小主人每天在上课的时候，坐在我背上不停地摇晃，而且下课后还踩在我的背上和别的小朋友们打打闹闹，在我身上留下了许多伤痕，如果再这样下去，我就不行了。”桌子哥哥面带痛苦地说道：“椅子妹妹，我非常了解你此时的心情，你看我也不是这样吗？我的脸上被小主人乱刻乱画，弄得我脸上伤痕累累，变成了大花脸，真是太不文明了。”“唉！我也好不到哪去。小朋友们每天拖动桌椅重手重脚，粗鲁地摩擦着我的身体，我这把老骨头可吃不消了。”这时在一旁一直倾听他们说话的地板爷爷悲伤地说。黑板奶奶听到后，连忙拿了个粉笔在自己的脸上写了几个大字：爱护公物，有责！

　第二天，天亮了。教室里悲伤和痛苦的气氛也消逝了，教室里仍旧静悄悄的。好像昨晚什么事也没有发生过，只有黑板奶奶身上的几个大字似乎在述说着什么……

六年级的教室作文 篇2

　一走进实验中学分部的大门，左边是办公楼，右边就是教学楼。教学楼第三层右边第一个教室就是我们的教室。教室里有五十九套桌椅、一个讲台、四盏日光灯、四台吊扇和两个黑板，这就是我们的教室里的物品，当然，还有五十九名学生。

　每天早上，同学们陆续来到教室，开始又一天的学习；晚上，同学们又纷纷离开教室，结束一天的学习。每天，我们在教室里获取知识；每天，我们在教室里嬉戏打闹；每天，我们又体验生活酸甜苦辣。教室始终是学生的家。

　我爱我们的教室，因为它带给了我一个良好的学习环境；我爱教室，因为它给了我一个玩耍的快；我爱教室，更因为它是生活的体现。

　教室不止是教室，在一个更深的层次思考，它本身就是生活，就是社会！每天我们在这里过着有周期性的生活，教室本身就有一种人与人之间的融合，它是老师和学生，男生和女生，家庭条件好的学生和家庭条件差的学生，不同性格的同学之间的融合、合作，而这些正是社会性的体现，没有人愿意被抛弃在集体之外。教室本身就是生活，在教室里发生的事，这里的酸甜苦辣，无一不是生活的缩影。

　热爱我们的教室吧！这就是热爱生活。

六年级的教室作文 篇3

　未来地球上的一切都会有变化，变化的要数学校的教室了。

　这种教室老师来讲课时，多了一个助手，这个助手就是机器人，它能绘声绘色的给学生讲课，它还有随机应变的能力，比如说：一个学生提出了一个问题，它就会把最正确的答案讲给学生听。

　这种教室的黑板和粉笔也都不一般。其实，黑板就是电子屏幕，而粉笔，就是电子笔。老师写完字，要擦掉，只要按一下边上的按钮，“黑板”上的字就会自动消失。

　这种教室还有防地震的功能，只要是地震了，它就会自动飞上天去，在里面的人都感觉不到一点震动。地震停止之后，它就会慢慢的降落下来。它还能防落石，一但发现有落石，它的保护罩就会自动开 启，落石掉到保护罩上就会被马上弹开。这种教室还能防台风，它的气象雷达发现有台风向这边移来，它就钻到地下。等台风结束了，它才会钻上来。它还可以防火山爆发，泥石流等自然灾害。

　这种教室还可以防止小偷进入，每一个在这个教室里的学生的指纹都存在电脑里，要想进去，必须要输入指纹，要是你的指纹没有存在电脑里，那你就别想进去了。

　要是我们能在这样的教室里上课就好了，但是，现在的科学技术做不出这样的教室，随着科学技术的不断发展，以后肯定能变成现实的。

六年级的教室作文 篇4

　20xx年，那时的我是一名刚走出大学校门、踏上工作岗位的年轻教师。当我第一天跨入教室时，就被教室里的情景迷住了。

　教室的上方是淡绿的天花板，素雅、大方。轻轻按一下门口的绿色按钮，天花板就会自动地向两边分开。这时，奇异的景象立刻呈现在我的眼前：碧蓝的海水中，飘荡着各色的海草，各种各样的海洋动物在这儿快活地生活着：有靠肌肉爬行的海参，有游泳健将梭子鱼，有张牙舞爪的章鱼，还有庞大的海龟……教室的中央整齐地摆放着40套课桌凳，桌面上有各色的按钮。按下第一个按钮时，桌面自动向前收拢，一台精致的电脑就显露出来了，学生再也不必带各种学习用品了，教材预先存入了电脑，学生的作业也在电脑上完成。

　东面墙上是一块大黑板，却找不到粉笔和板刷，再仔细一看，发现旁边有一台世界上最先进的多功能五彩放光机，老师只要把所要写的板书内容或出示的往上面一摆，黑板上就能显示出来。更奇妙的是，五彩放光机可以放射各种颜色的光，只要按一下你喜欢的颜色，五彩放光机立刻就会调节出你所喜欢的那种颜色。它还和学生桌上的电脑相连接，可以把学生做的作业进行评讲，它甚至可以调用世界各地的电脑网络中的资料，有了它，世界就变小了！

　下课，同学们再也不愁没地方玩了，只须按一下门口的红色按钮，走廊顿时变成了500多平方米的方形大操场，在这么大的操场上，同学们可以痛痛快快地玩了。

　我正出神地看着，突然，教室里变得十分明亮，原来外墙上布满了硅阳电池板，在白天时，它们充分的吸收阳光，把能量储存在光能调节器中，等阴雨天气或天色暗下来时，光能调节器中的放射系统就把贮存在调节器中的光能放射出来，使教室中一片光明，人走后，调节器就自动关闭。

　看着这宽敞明亮的教室，我激动不已，祖国的科技事业发展得真快呀！我走出学校大门，回头望着我们的教室，只见它已被夜色笼罩了。啊，又是一个美好的明天即将到来。

六年级的教室作文 篇5

　当教室载着我们飞起的那一刻，一次“空中的旅行”正式起航了！ ——题记

　夜幕，悄然无声地降临了，美梦，小心翼翼地飘了？

　这一天终究还是来了，只是，我没料想过，会这么快。六年的小学生涯就如一场**，一幕一幕映现在我的`眼前。“啊——”窗边的赵晗悦在没有任何预兆的情况下，突然的惊叫，差点儿吓跑了众人的魂魄。“你干嘛呀，即使不舍的，也不至于——”我的同桌，赵晗悦的冤家，李岚霏气势汹汹地说着，“这样吧？”说完，李岚霏还送了赵倩一个白眼作为大吵大闹的回礼。“不不是，你们来看，教室飞飞了起来”一向爱和李岚霏斗嘴的赵晗悦，居然奇迹奇迹！奇迹啊！“赵晗悦，你是因为我成绩比你多了个优，受了刺激，所以才精神混乱了，还是得了禽流感？要给你请个权威些的医生不？”“不相信，你就过来看呗！真是的”李岚霏边慢悠悠地走向窗边，嘴里边嚷嚷着，“搞什么嘛，教室怎么可能会——啊！”李岚霏一声尖叫，晕倒了。不得不承认，这一声尖叫，这一个晕倒，一下子吸引了众人的目光，引起了众人的围观，毕竟再怎么说，李岚霏都是我们班中最调皮，大胆的女生了。(不过就是有个缺陷——恐高症)“哇，教室真的飞了起来！”一位男生忙里偷闲，瞟了一眼窗外。

　韩古韵顺势望了一眼窗外，教室居然有两只翅膀！不可思议，亦不可思！俯视大地，一群群“蚂蚁”正在楼下观望，有点心急如焚，匆匆踱步；有的风撩火急，迅速拍下这一奇景；有的无可奈何，坐在地上干着急；还有面无表情，抱着书籍静静坐待？

　教室稳升不降。终于，在云端之上滞留了下来于是，这46位同学在浩瀚的天空中开启了一场伟大的旅行？

六年级的教室作文 篇6

　晚上，班里静悄悄的，突然，只听见一阵争吵。是谁在吵架啊？为什么吵架？在吵什么呢？原来，是学校里的清洁工具们在吵架，它们在争谁的功劳更大呢。

　我的功劳是最大的！扫把说，你看！凡是我经过的地方，都是干干净净的，没有一点儿灰尘。这时，簸箕慢慢地走过来说：你确定你的功劳最大？虽然你经过的地方很干净，可那些垃圾呢，被你扫到外太空去了？才怪，还不是我这张不怕脏不怕臭的大嘴把垃圾吞了？这时洒水壶说话了："虽然你们对地面贡献很大，但是，你们感受一下现在的空气，真是糟糕透了！"洒水壶边说边把自己空空的肚子装满了水，朝着空中喷洒了好几下，空气果然清爽许多了。洒水壶骄傲地扬起头说：看！哥多牛！这时拖把跳出来说：看你，把地弄得到处都是水，小朋友们滑到可怎么办？看来，最后还得靠姐呀！我那美丽的长发可吸水了！说着拖把用那一头美丽的长发边和地面亲密接触边唱道：啦啦啦，啦啦啦，劳动工具数我最能干啦！

　不对，是我！是我！是本少爷，是本**就这样，劳动工具们争得不可开交，谁都说自己的本领是最大的。这时，最不起眼的小抹布跳到桌上，边用力擦桌子边说到：不要争了，不要吵了，我们都是一家人，都要为人民服务，不要争不要吵，要心平气和过完每一天。

　这时扫把也说：是呀，我们本是一家人，谁也离不开谁的，为什么要吵架呢，我们要向抹布妹妹看齐，为人类服务。说着，扫把认认真真地扫起地来，大家一看，也都主动开始干活了，不一会儿，一个又干净又美丽整洁的教室出现在眼前。

　大家靠在一起，异口同声说：我们是相亲相爱的一家人！

六年级的教室作文 篇7

　我的“家”在公园路小学1号教学楼二楼左侧。我每天走进学校，来到班门口都看见我们宽敞明亮的教室，我感觉很温暖。

　来到我们的教室，一进门你就可以看见一个**的讲台。上面整齐地摆放着老师上课所需要的粉笔和书本。讲台后面有一个黑板，老师将自己的知识通过黑版告诉我们，让我印象最深的是那次班会课，老师给我们讲了一个工程师的故事，并郑重的在黑板上写下了“你今天的态度，决定你明天住的房子”，这给了我很大的启发。那次班会课我永远也不会忘记。

　教室的中央是一排排桌椅。桌椅都是棕色的。在这个一尘不染的教室里，同学们就是坐在这些座位上，津津有味地听老师讲课。瞧，他们在知识的天空中飞翔，学得是那么地认真。

　教室的最后面是一个办着黑板报的黑板。它是展示我们才华的园地。在这块黑板的中央，大大的写着“走进节能”几个粉字，粉字的下面抄了许多关于节约的常识，还有几篇与主题相关的文章。他看上去是那么地协调、漂亮。可见咱们的同学是多么地能干呀。

　四面的墙壁上贴著名人名言，它时刻提醒着我们，要努力学习，做一个对社会有用的人。

　天花板的上面有六台高吊电扇。电扇是白色的。夏天的时候，同学们开着电扇呼呼吹着，电扇旋转得特别快。就像直升飞机。

　这就是我们美丽的教室。

六年级的教室作文 篇8

　二十三世纪的世界，有一种新型的教室。你想看吗？那就跟我一起穿越时空隧道吧。

　我设计的教室外形很奇特。它很像一架飞机。两边各有一个长长的机翼。

　我设计的教室不但外形很奇特，而且还会有很多惊人的功能吧！

　教室门的设计可不一般。塔具有防盗功能，如果又坏人想进来，那就要输入密码，如果要输入错了，那就会出现一个拳头把你给打飞。要是是我们班的成员，门就会自动打开，并说一句话：请进。

　教室里的墙壁和窗户也有神奇功能。先说墙壁吧！它是棉花糖墙，如果有小朋友撞着墙了，他一点也不会疼。窗户呢，如果有小朋友想往外面看，窗户会变得很模糊，不让小朋友看。

　教室里的黑板的功能也很奇特。老师想在黑板上写什么，只需把想写的给说出来，黑板上就会出现老师说的话。并且这些字还可以放大呢！

　电灯也很不同凡响。那些灯不需要电，它只需要吸收垃圾就会亮起来，不过，它不会一直亮的，它有两个按钮，**的是开灯按钮，绿色的是关灯按钮。

　课桌椅和讲台最有趣了。先说讲台吧！如果有小朋友在课堂上说话的话，那位小朋友就会被红外线给射住，那位小朋友就会认真听课了。而课桌呢？它上面有一个传送器，你上学就可以不背书包了，你上学需要什么学习工具，它就会把需要的学习工具给你送过来。椅子也很奇特，您如果看不见黑板，您的椅子就会上升，你如果觉得椅子很高，就可以按下按钮，椅子就会下降。

　看，这就是二十年后我的出色杰作。小朋友，你喜欢这间教室吗？

六年级的教室作文 篇9

　我们教室的正前方，有两块巨大的黑板，它的颜色是深绿色的。上课时，它像笔记本电脑一样，老师可以把知识写在上面。把两块黑板拉开，竟是一台电视机，好像是一个小男孩再和我们玩捉迷藏。黑板前面是一台多媒体，它可是老师的好帮手，可以在上面放PPT，可以放**，可以放同学们写的作文。黑板两侧一面是竞争墙，上面有同学们努力的结果，一格一格地把“墙”涂上颜色，还有一张张鲜艳的奖状。另一面是班级的公告栏，及时地告诉同学们通知。

　教室后面，是班级的墙报。上面挂有同学的们做得纸花，墙报的上面、左边、右边，都围满了纸花。纸花的颜色五彩缤纷，有红色、紫色、**、蓝色……从远处看让人十分舒畅。同学们画的小报，都是以“勤俭节约”为主题，让我们学到怎样节约粮食、水。墙报的右边是我们“葫芦娃中队角”，上面老师做了几个葫芦，葫芦上面写着“洁净、进取、竞争、安静”，让我们学会。教室的右下角，是我们班级的“智慧书吧”。上面有历史类、文学类、科学类和其他类。书本整齐地摆放在书柜里，好像要我们这些大将军检阅它们呢！

　教室的左右两边的柱子上有一副对联，“百尺竿头，更进一步”。可是大徐老师的女儿亲自写的呢！让我们学习要好，更进一步。教室里有8个窗帘，它的颜色是蓝灰色。上面标有湘湖小学的标志，还有萧山湘湖小学几个字。教室里还有许多桌椅，都是**的。

　我们的教室整洁、明亮、宽敞又美丽，能再这样的教室里学习，我十分开心。

爱祖国、爱家乡的手抄报资料

1、祖国是哺育我们的母亲，是所有是生命的摇篮，我们应该因为自己是一个中国人而感到骄傲。因此，我们要时常对自己说：“我是中国人，我为此而感到骄傲！”我坚信只有心系祖国，才会健康成长。

2、我们要想心系祖国就一定要确立一个远大的志向，树立和培育正确的理想信念，对自己的未来充满希望，要立志为自己的未来而努力奋斗，把祖国建设成为物质文明，政治文明，精神文明的国家。因此，我们要珍惜和抓紧童年的每一秒，抓紧锻炼身体培养高尚道德，掌握丰富知识，把自己的学习、成中长同国社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为祖国建设振兴中华时刻做好准备。

3、啊，腾飞的中国，美丽的家乡，我深深地为你而自豪。我们是生长在党旗辉映下、新中国繁荣盛世的青少年，祖国和家乡人民对我们充满了期盼。因此，同学们，让我们从此刻起，刻苦学习科学文化知识，努力培养高尚的道德情操，为更好地建设祖国，建设家乡而努力学习吧！相信我们的祖国，相信我们的家乡必须会有更完美的明天！

4、没有***就没有新中国。曾记得九十年前，那艘南湖上的红船，从黎明中徐徐驶来，中国革命从此有了正确的航向。九十年风雨兼程，是党带领我们斩关夺隘；九十年风云巨变，是党带领我们艰苦奋斗。当那沉睡的雄狮发出震耳欲聋的怒吼，东方巨龙最后抖擞精神扬威立世！1949年10月1日，天安门城楼上那气壮山河的礼炮，展示了中国人的气魄和胆量，挺起了一向佝偻着的中国人的脊梁！没有***就没有新中国！

5、同学们，爱国是一种坚定的民族精神，更是一种振兴中华的责任感。我们青少年要用这种强大的精神力量去描绘祖国未来的宏图，将一片丹心献给祖国。祖国在我心中，祖国在你心中，祖国在我们中华儿女的心中，让我们一起向着“心系祖国，健康成长”的目标前进吧！